高中英語智慧課堂與傳統教學整合研究

【摘要】隨著教育體制的不斷改革和創新，在原有的傳統教學中融合了許多新的教學方式，高中的英語智慧課堂是結合了學生與老師共同的智慧的英語教學方法，不僅需要老師孜孜不倦的教導，也需要學生專心致志，心無旁騖的投入到學習的氛圍中去。傳統的教學方法雖然體制相對完善，但是仍有一些不足，教條化的教育方法限制學生的特長發展，而且就英語這門學科來說，作為一門語言，單靠老師的講是不夠的，需要學生自己不斷的實踐和運用才能真正將英語作為一種生活的工具，而不僅僅是用來應付考試。所以綜合以上兩種英語教學的方法，將兩者的優點有效結合，擯棄不足之處，才能為高中學生的英語提供更有效的學習，在繁重的學業中找到自信與樂趣。新高考課程標準對高中生有更貼近生活和交流實際的要求，傳統英語課堂以講授和課后強記的教學方式已經遠遠不能滿足。

【關鍵詞】高中英語;智慧課堂;傳統教學

【作者簡介】王琦，湖北省宜昌市夷陵區東湖高級中學。

一、將被動學習轉化為主動求知

高中英語的學習過程中，根據傳統的授課方式，大多還是以老師講授，學生聽為主，學習知識的主動性變弱，導致對知識的接受力直線下降。而且在高中繁重的知識中，太框架化的學習只會增加學生的壓力與課外時間，不益與學生的身體健康。學生是學習中課堂的主體，只有發揮學生本身的主觀能動性，才能使課堂氣氛活躍，由被動式學習變為主動性求知，更容易記憶更容易理解。親身參與進來與被動學習有著本質的差異。

將高中英語智慧課堂的靈活性與傳統教學的完整體系相結合，高中英語的課堂內容會更豐富，授課方式也會更加靈活，增加了英語學習的趣味性，興趣是一切成功的根本，有了濃厚的興趣，學習的成就感帶來的快樂就成了良性循環。

二、有助于學生的多元化發展

每個學生都是獨立的、截然不同的。用過于框架化的教條式教育學生學習，結果會跟期望的目標反其道而行之，每個人可能擁有不同的潛力，所以高中英語智慧課堂更有助于學生的多元化發展，鼓勵學生從多個方面看待同一個問題，關注開放性與差異性。不僅在于平時的高中英語課堂，教學評價也不單一的以學生的書面成績作為唯一準則，關注學生的個人差異、潛能差異更有助于學生的多元化發展。將高中英語智慧課堂與傳統教學方式相融合，指導學生合理學習并得到發展。

三、突出學生對生命智慧的關注

高中的學生已經有了對生存、生命等詞的個人理解，高中英語智慧課堂與傳統教學方式的融合能使學生在學到英語知識的同時，對生命智慧有新的定義和理解。生命智慧指人向積極的、良好的，可持續的生存和生活狀態，也是現在以及未來生命價值觀的實踐。引導學生向真善美的方向發展，擯棄不正確的思想，高中的英語學習重要性不言而喻，關乎考大學，甚至于以后的就業和生活，但是生命智慧更能陪伴每個人的一生。課堂是學習智慧的場所，在教師的正確引導下，學生將自己的經歷，想法與體驗，總結并沉淀，本身就是一種智慧，同時所積累的經驗也是智慧的產物。所以高中英語智慧課堂與傳統教學方式相整合，使學生在學習課本知識的同時獲得獨一無二的屬于自己的人生的智慧，循循善誘的啟發方式在學生以后的生活中也會起到無形的作用，能有效提高國民素質。研究表明在繁重的學習中，學生更容易學習和接收關于人生，關于生命，關于智慧的知識，所以新舊兩種教學方式的整合也能增加學生學習英語的積極性，在思考中學習，得到更高的學習效率。

四、兩種教育方式的整合有助于學生的口語水平提高

英語是一門語言，與其他所有的語言一樣，最直觀的應用就是人與人之間的交流，在傳統的教學方式中，突出單詞和語法的重要性，使得高中英語口語的鍛煉非常有限，英語學習也大多成了紙上談兵，對學生以后的教育和發展有著很深的影響。智慧課堂的教學方式極大的便利了學生英語口語的增長，與水平相齊的同學可以無壓力的用英語交流，在日復一日的鍛煉中，英語口語會有顯著的提高。教師在教學中也更便于與學生日常溝通，智慧課堂是教師與學生共同智慧的結合體，所以在遇到困難時，不會像原來那樣任其發展或者置之不理，智慧課堂的教學方式為有問題的同學提供了極大的便利，提高學生學習的積極性。

五、兩種教育方式的結合使內容更加直觀

智慧課堂的教學方法借助多媒體教學使內容更加直觀，易于理解記憶。多媒體的展現方法豐富多彩。傳統的教學方法以單純的講授為主，容易使課堂氣氛低沉，且不易理解和記憶。多媒體教學可以模擬課本內容的情景，使學生在理解中學習，更好地參與教學，增加學生展現個人才能的機會，激發學生學習英語的興趣。在高中英語的教學中，教師不僅要教授學生課本知識，更要講述課本之外的知識，高中教育是整個教育體系中的重要組成部分，所以教師也要恰當的給予正確的引導。

六、結束語

高中英語智慧課堂與傳統教學整合，擯棄缺點，結合優點，可以真正為提高高中學生的英語水平發光發熱，在兩者的整合過程中，多次謹慎的試用，結合學生和教師本身的知識水平，找到屬于自己的合適的教學方式，要循序漸進，將這種授課方式逐步的引入教學中去，不可因為急于求成，將傳統的教學方式全部遺棄，轉而推行新的教學方式，突如其來的改變需要學生花費更多地功夫去適應，好的方法就應當如杜甫的《春夜喜雨》中的：“隨風潛入夜，潤物細無聲”。在不知不覺中將整合的教學方法融入課堂，才能真正地為學生提供便利，提高學生的學習效率，相對的減輕學生的學習負擔，使英語的學習能夠真正地便利或者幫助學生以后的生活。

參考文獻：

[1]郭佳榮.淺析“以生為本”理念下的高中英語智慧課堂構建[J].英語教師，2018，18（18）：53-55.