新時(shí)期做好黨校培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)思考

王明忠

摘 要：黨校是黨員干部開展教育培訓(xùn)工作，進(jìn)行中國特色社會(huì)主義理論研究、學(xué)習(xí)與宣傳的重要陣地。面對新的發(fā)展形勢，黨校應(yīng)始終堅(jiān)守“黨校姓黨”的原則，明晰任務(wù)、認(rèn)清形勢、彰顯特色，迎接挑戰(zhàn)，從而黨校培訓(xùn)工作進(jìn)一步創(chuàng)新。對此，文章將簡要分析提升黨校培訓(xùn)工作實(shí)效性的有關(guān)路徑，旨在為新時(shí)期黨校開展教育培訓(xùn)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：黨校培訓(xùn);新時(shí)期;開展路徑

一、引言;

黨校擔(dān)負(fù)著培訓(xùn)一線干部、強(qiáng)化一線干部專業(yè)能力與綜合素質(zhì)、服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要任務(wù)。基于新任務(wù)、新形勢，深入探尋黨校培訓(xùn)工作規(guī)律并做到創(chuàng)新發(fā)展，是當(dāng)前每位黨校工作者應(yīng)認(rèn)真探討的時(shí)代課題。這無論對黨員干部素養(yǎng)及能力提升還是黨校自身發(fā)展，都有至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、提高黨校培訓(xùn)工作的針對性

黨校在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)做到以地區(qū)實(shí)際發(fā)展需求為主導(dǎo)合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，以干部成長的“養(yǎng)分”為基礎(chǔ)科學(xué)安排培訓(xùn)內(nèi)容，必須堅(jiān)持與學(xué)員、教師、本地實(shí)際相聯(lián)系構(gòu)建有效的培訓(xùn)機(jī)制。堅(jiān)持關(guān)注學(xué)員反饋意見的做法，借助座談會(huì)議、建議評估表等多元形式充分掌握黨員干部針對黨校培訓(xùn)工作的評估意見，在此基礎(chǔ)上改進(jìn)與優(yōu)化培訓(xùn)方法等，保證黨員干部能真正在教育培訓(xùn)中有所得。有關(guān)培訓(xùn)方式的優(yōu)化，應(yīng)堅(jiān)持“學(xué)員為中心”黨校培訓(xùn)理念，在學(xué)習(xí)過程中重點(diǎn)突出干部的主體地位，突破以單一講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)一步研究現(xiàn)代化實(shí)效性教學(xué)形式，加大案例式教學(xué)推廣力度，同時(shí)也要積極開展自主式、體驗(yàn)式、模擬式以及情景式教學(xué)，由此提升黨校培訓(xùn)工作的吸引力。

三、牢固樹立看齊意識

第一，要將習(xí)近平總書記在全國黨校工作會(huì)議上的講話精神貫徹落實(shí)并認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，應(yīng)向黨的領(lǐng)導(dǎo)核心、黨中央看齊。及時(shí)精準(zhǔn)宣講黨的最新理論成果與路線方針政策，不僅要“講透”更要“講深”，讓黨員干部在思想、政治與行動(dòng)上均能自覺和黨中央一致保持高度。

第二，看齊意識教育必須強(qiáng)化。以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想及十九大精神為主題開展教育培訓(xùn)，落實(shí)黨章與黨內(nèi)其他規(guī)章制度的培訓(xùn)教育工作，要通過教育將黨員干部把自身思想引領(lǐng)到十九大精神上，從而自覺將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為導(dǎo)向，向黨的核心領(lǐng)導(dǎo)、黨章看齊。依托匯報(bào)宣講、集中授課、視頻教學(xué)、教育平臺等多元培訓(xùn)形式，讓黨員干部能自覺向優(yōu)秀黨員、先進(jìn)典型看齊。

第三，從嚴(yán)治校，強(qiáng)化組織管理。黨校自身也要提高看齊意識，一定要做到從嚴(yán)治校，要將其體現(xiàn)在黨校各方面的工作中。在培訓(xùn)組織管理層面，應(yīng)將這一要求呈現(xiàn)在教學(xué)組織管理上。比如，落實(shí)從嚴(yán)考核，在黨員干部培訓(xùn)期間進(jìn)行綜合考核，如學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正、學(xué)習(xí)紀(jì)律是否遵守、學(xué)習(xí)成果取得多少等方面進(jìn)行綜合科學(xué)的評定等級。在此基礎(chǔ)上還要運(yùn)用好考核結(jié)果，將其和選拔晉升黨員干部相掛鉤，將培訓(xùn)考核具備的約束激勵(lì)作用充分發(fā)揮。與此同時(shí)，嚴(yán)把培訓(xùn)出口關(guān)，針對沒有通過初次考核的學(xué)員，應(yīng)以補(bǔ)訓(xùn)等方式進(jìn)行“回爐”學(xué)習(xí)。

四、重點(diǎn)培養(yǎng)黨員干部解決實(shí)際問題的能力

黨校應(yīng)著力研究黨員干部能力培訓(xùn)模式及能力框架體系，強(qiáng)化各級干部自身政策執(zhí)行能力與“雙帶能力”，重點(diǎn)關(guān)注其解決實(shí)際問題能力，將培訓(xùn)重要課題定義為研究與解決改革發(fā)展形成的新問題、面對的新情況，發(fā)揮各級干部能動(dòng)性，通過能力提升促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。圍繞著黨員干部“四種能力”的增強(qiáng)，以多樣教學(xué)形式，將培訓(xùn)過程逐漸轉(zhuǎn)換為強(qiáng)化實(shí)際問題解決能力的過程。

五、處理好教學(xué)工作、培訓(xùn)工作與科研工作之間的關(guān)系

我們應(yīng)清楚黨校主體業(yè)務(wù)是培訓(xùn)工作，肩負(fù)著依據(jù)黨的要求針對執(zhí)政骨干重點(diǎn)培養(yǎng)的使命。此外也需清楚認(rèn)識到若想順利開展培訓(xùn)工作，需要教學(xué)以及科研工作的支持。作為中心任務(wù)的教學(xué)，黨校培訓(xùn)效果和要求需依托教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)。作為基礎(chǔ)工作的科研工作，首先，科研成果是培訓(xùn)工作的有力支撐;其次，科研成果可以于培訓(xùn)工作中進(jìn)一步提煉與有效運(yùn)用。由此，站在黨校全局工作視角分析，黨校一方面應(yīng)在教育培訓(xùn)黨員干部方面將主陣地與主渠道作用充分發(fā)揮，另一方面還要提高對教學(xué)及科研工作的重視，加大黨校師資培養(yǎng)力度，將黨的方針政策與最新理論成果研究好、宣講好，體現(xiàn)為黨的發(fā)展建言獻(xiàn)策的“智庫”作用，促進(jìn)教學(xué)工作、培訓(xùn)工作與科研工作之間的良性互動(dòng)。

六、結(jié)語

處在發(fā)展關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，黨校工作肩負(fù)著相比以往更艱巨的任務(wù)，教育培訓(xùn)工作作為主業(yè)會(huì)對黨員干部的黨性修養(yǎng)與理論水平帶來直接影響，也同時(shí)關(guān)乎著地方治理成效，所以一定給予充分重視。思想意識層面應(yīng)清楚認(rèn)識到黨校培訓(xùn)工作的必要性及重要性，通過科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)形式、增強(qiáng)師資力量等路徑優(yōu)化黨校培訓(xùn)工作。文章堅(jiān)信在黨校培訓(xùn)中心的不懈努力下，通過因地制宜制定相應(yīng)的改革舉措與政策方案，黨校培訓(xùn)工作定會(huì)為黨與國家的新時(shí)代發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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