初中體育課堂教學存在的問題與對策研究

王海明

摘要： 為了響應新課改的要求，眾多的體育教師都對傳統的體育教學方式進行了深度的探索與創新，但是在目前體育教學過程中仍然出現了很多的問題，阻礙著體育教學的高效開展。因此在體育教學過程中，教師就需要從這些問題的根本上進行著手，讓學生在體育課堂上的學習效率能夠從根本上得到有效地提升，以此從真正意義上實現體育教學的高效開展。

關鍵詞： 初中體育;課堂教學;問題;對策研究

中圖分類號： G633.96 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼： A ?文章編號： 1992-7711（2019）22-006-1

目前提升初中體育教學效率的首要任務就是從根本出發，依據學生在學習過程中遇到的問題對癥下藥，以此從根本上提高學生的學習效率，加快初中體育教學目標的高效實現。

一、目前，初中體育課堂教學中存在的問題

1.學生缺乏體育學習的積極性

在目前初中體育教學過程中，很多教師雖然改變了傳統的教學觀念，在課堂上會注重與學生進行相應的課堂互動，來調動學生的積極性，但是大多形式都是教師提問學生回答的方式，然而這樣的互動過于表面化，學生在課堂上沒辦法充分地感受到體育鍛煉的樂趣，自然也就沒辦法對體育學習提起相應的興趣。

2.體育課堂教學重點不明確

雖然現在在初中體育教學過程中，很多教師會充分地認識到體育教學的重要性，對教學方式進行不斷地優化與創新，但是有部分教師把過多的精力花費在創新教學形式上，而忽略了體育課堂教學重點，導致學生在體育課堂上沒辦法獲取到有效的體育知識，進而導致體育課堂教學效率得不到有效地提升，阻礙了初中體育教學目標的高效實現。

3.體育課堂評價系統不完善

在教學過程中，評價對于學生來說也具有極其重要的推動作用。有效地評價能夠讓學生在學習過程中更加全面客觀地認識到自身的不足。但是現在在初中體育課堂教學過程中，教師卻忽略了對學生的評價，在課堂上頂多是對表現較好的學生進行表揚而忽略了其他學生的評價，這樣也就從一定程度上影響到學生體育學習的積極性。

二、解決初中體育課堂教學問題的策略

1.注重體育課堂互動

在初中體育課堂上教師進行有效的互動，不僅能夠活躍體育課堂氛圍，還能夠拉近教師與學生之間的關系，讓學生能夠緊跟著教師的教導進行體育課堂鍛煉，進而促使初中體育教學得到更加高效地開展，保證體育課堂教學效率。例如，在進行人教版體育七年級上冊《短跑》一課時，教師在進行課堂知識講解時，就可以讓學生先自行演示自己認為最標準的起跑姿勢，然后教師在以身作則，為學生展示標準的蹲踞式起跑技術動作。教師在給學生進行演示時，一定要一邊示范動作一邊講解動作要領，講解要清楚正確，動作示范要多方位多角度示范便于學生觀察學習。待老師演示完畢以后，就可以讓學生說一說學生的起跑姿勢與教師教導的起跑姿勢都有哪些相同之處與不同之處，認為哪一種起跑姿勢更適合于短跑？通過進行有效的互動能夠讓學生充分地認識到蹲據式起跑姿勢的優勢，并積極地進行蹲據式起跑技術動作的學習，逐步地改善自己不正確的起跑姿勢，促使體育課堂教學效率得到有效地保證，進而加快體育教學目標的高效實現。

2.充分的體現學生的主體地位，重點突出體育課堂教學目標

在體育教學過程中，只有讓學生積極自主地對體育課堂教學內容進行探究與學習，讓學生在課堂上的主觀能動性得到發揮，才能讓學生在體育課堂上的學習效率得到有效地保證。在初中體育教學過程中，教師就可以組織學生實施小組合作學習，讓學生以組為單位自主地對課堂知識進行深度探究，這樣不僅能夠凸顯學生在課堂上的主體地位，還能夠讓學生在課堂上的學習目標更加明確，以此保證體育課堂教學效率。例如，在學習人教版體育七年級上冊《投擲》一課時，該節課堂的主要教學任務就是讓學生掌握投擲練習方法。在進行課堂教學時，教師就可以把班級里的學生分成不同的小組，讓學生先以組為單位進行投擲測試，然后教師再讓學生以組為單位進行投擲練習，并抽取時間進行投擲比賽。在學生進行投擲練習過程中，教師就可以對學生進行投擲技巧與方法的傳授。為了讓小組取得良好的比賽成績，學生就一定會認真地根據教師傳授的技巧進行投擲練習，這樣就能讓學生在課堂上朝著老師制定的教學目標不斷前進，進而讓體育課堂教學效率得到有效地保證。

3.完善體育課堂評價系統

在初中體育課堂教學過程中，教師一定要對體育課堂評價系統進行不斷地完善，只有這樣才能讓學生更全面客觀地認識到，自己在體育練習過程中都存在著哪些不足。在完善體育課堂評價系統過程中，教師一定要對班級學生進行全面的了解，并對不同的學生進行不同的評價，以此來保證評價的有效性。例如在日常體育課堂教學時，對于體育水平較低的學生，教師則可對他們進行積極、鼓勵評價，以此來不斷地樹立他們體育鍛煉的積極性與自信心。而對于體育水平中等的學生教師則需要對他們進行實事求是的評價，讓他們能夠充分地認識到自在體育鍛煉過程中都存在著哪些不足，并及時地對這些不足進行完善，以此讓他們的體育學習效率能夠得到不斷地提升。而對于體育水平能力較高的學生，教師則需要對他們進行不斷地鞭策與引導，讓他們能夠在體育鍛煉過程中，不斷地突破自我，超越自我。通過完善體育課堂評價系統，能夠保護班級每一個學生體育學習的積極性，讓每一個學生在課堂上都可以有所提升，促使初中體育教學能夠得到更加高效的開展。

三、結語

總而言之，在初中體育教學過程中，為了加快初中體育教學目標的高效實現。教師一定要根據學生的實際學習情況，針對他們所面臨的問題進行針對性的指導，以此從根本上改善目前初中體育教學不容樂觀的現狀，讓初中體育教學效率能夠得到實質性的提升。

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（作者單位：甘肅省天水市甘谷縣土橋初級中學，甘肅 天水 741200）