基于工作過程系統化的ERP軟件應用課程教學改革

王新美

摘 要 ERP軟件應用課程是高專會計專業核心課程之一，為了更好地完成教學目標，在ERP軟件應用課程中引入了工作過程系統化教學方法，按照行業把企業劃分為小型商品流通企業、電商平臺企業、制造業企業三類。

關鍵詞 ERP軟件 工作過程系統化 學習情境

ERP軟件應用課程是高專會計專業核心課程之一，該課程的特點對于會計專業的學生教學來講，主要是對實踐操作性技能的要求較高，而對理論教學內容的要求一般。因此，如何使學生非常熟練地掌握ERP系統軟件的操作，就成為了教學的主要目標，而在不同類型的企業中，ERP軟件的應用方式也有一定區別。因此，在有限的課時內既要讓學生熟練掌握ERP軟件的操作，又要讓學生們在以后工作中適應不同類型的企業，為了實現此雙重目標，在ERP軟件應用課程中引入了工作過程系統化教學方法。通過工作過程系統化教學方法，以企業類型為參照系，對學習情境進行解構分類。

工作過程系統化教學方法學習情境設計：設計學習單元，根據職業特征及完整思維，分解學習領域為主題學習單元。學習情境設計橫向3+1原則：一是每一個學習情境都為完整的工作過程;二是各學習情境應該為同一范疇的事務;三是學習情境呈平行、遞進或包容關系;四是特定情況下可設計部分公共學習情境。①

根據上述過程把學習情境劃分成三大類：小型商品流通企業，電商平臺企業，制造業企業，劃分原因是我們學院地處粵港澳大灣區佛山市，民營企業發達，陶瓷行業與家具行業尤為發達，因此催生出了依托陶瓷行業與家具行業的制造類企業與電商平臺企業。小型商品流通企業的特點為業務流程簡單、規模較小，因此在ERP軟件系統中只是需要啟用財務鏈系統，包括總賬系統、應收應付系統、薪資系統、固定資產系統、報表系統。電商平臺企業業務特點是業務流程相對簡單，因此在ERP系統中主要用到總賬系統、薪資系統、報表系統，主要用到供應鏈系統中的采購系統與銷售系統，會涉及大量的直運業務。制作業企業的特點是業務復雜、流程多，因此在ERP系統中既要用到財務鏈系統，包括總賬系統、應收應付系統、薪資系統、固定資產系統、報表系統，又用到供應鏈系統，包括采購系統、銷售系統、庫存系統、存貨系統。教學設計如下表1。

通過在ERP軟件應用課程中融入了工作過程系統化教學方法，根據不同學習情境對ERP軟件系統進行了多次演練。這樣的教學設計在有限的課時內，使學生更加充分和熟練地掌握總賬系統、應收應付系統、薪資系統、固定資產系統、報表系統、采購系統、銷售系統、庫存系統、存貨系統，可以演練到特殊業務、直運業務與其他特殊業務，而且還可以使學生們在特定情境中有機融合各個系統的學習演練，把枯燥的機械操作變為有趣的真實模擬，最終大大提升教學的效率與效果。

注釋：①姜大源教授講稿。

（作者單位為廣東職業技術學院）