提高初中班主任管理工作效率的主要對策

宋貴鋒

摘 要：初中階段，相對于小學而言，學生在內心方面比較成熟，但是依舊存在很大的惰性，價值觀方面也容易受到外界的影響，因而實施班級管理工作至關重要。在初中班級管理中，班主任占據(jù)著重要的地位以及發(fā)揮著重要的作用，班主任實施管理的觀念、管理方法在很大程度上影響著班級管理效率。本文結合相關教學經驗，分析初中班級管理存在的問題，探究提高初中班主任管理工作效率的策略，為初中班主任實施高效管理工作提供一些參考依據(jù)或建議。

關鍵詞：初中班主任;班級管理;提升效率

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B

【文章編號】1008-1216（2019）10B-0040-02

班主任管理工作的效率決定著班級管理水平，關系著班集體的建設與學校的建設。現(xiàn)階段，在初中班級管理過程中，存在著管理觀念陳舊、獎懲方法缺乏合理性、管理方法單一的問題，這些問題的存在嚴重阻礙著班級管理效率的提升，在一定程度上加劇了班主任的工作量，以及加大了班主任班級管理的難度。另外，班級管理工作效率與水平在一定程度上影響著學生的發(fā)展，不合理的班級管理不利于學生產生集體意識，甚至會導致學生的信心、人生態(tài)度產生偏頗等問題。下文將詳細探討初中班級管理存在的問題，并在問題的基礎上探究提升管理工作效率的對策。

一、初中班級管理存在的問題

（一）班級管理觀念陳舊

班級管理主要包括兩個方面：其一，學生的學習;其二，學生的實際生活。在以往的班級管理中，班主任更加注重學生的學習，而忽略了學生的實際生活。在應試教學理念的影響下，班主任注重學生的學習成績，以學生的成績區(qū)分學生，對學生進行優(yōu)異、良好、不理想的等級劃分。更確切地說，班主任認為學困生就不是好學生。這種管理觀念雖然能夠在一定程度上激勵學生學習，提高優(yōu)異學生的學習成績，但是很容易產生兩極化教學狀況，即優(yōu)秀的學生越來越優(yōu)秀，不理想的學生越來越不理想，并會致使很多學生消極對待班主任的管理制度，嚴重阻礙班主任管理工作效率的提升。

（二）班級管理方法單一

在管理方法方面，一些班主任比較單一，企圖通過班級規(guī)章對學生進行全面約束與管理，或者通過平時緊抓、嚴懲等方式實現(xiàn)班集體的管理。這種單一的管理方式并不能從根本上改變學生的思想，并且不利于學生的長遠發(fā)展，也會加劇班主任工作負擔與壓力，嚴重降低班級管理效率。

二、提高初中班主任管理工作效率的主要對策

（一）轉變管理觀念，全面關注學生

學生的學習與生活有著密切的關聯(lián)，在平時的生活中，學生遇到一些事情或者遇到一些問題，會對學生的內心造成一定的影響，從而對學生的學習造成干擾。因而，僅僅通過學生的學習成績評價以及實施管理，既不利于學生的學習，同時也不利于學生的心理健康發(fā)展。為此，在實際班級管理中，班主任要轉變管理觀念，既要注重學生的學習成績，還要注重關注學生的生活，關注學生的狀態(tài)，了解學生的心理狀況。

對于班級管理，要能夠及時獲知學生出現(xiàn)異常狀況的根本原因，從而能夠實現(xiàn)問題的快速解決。在獲知學生的內心狀況或者遭遇之后，找到問題的本源，調整學生的心理狀況，就能夠從本質上改善學生的狀況，從而實現(xiàn)管理效率與質量的提升。教師可以在關注學生學習狀態(tài)與平時表現(xiàn)狀況的過程中，針對學生的異常情況與學生進行溝通與交流，從學生言語中獲知學生的想法，對于思想或心理存在問題的學生，教師要及時糾正，以及聯(lián)系學生的家長，在家長配合工作的情況下，對學生進行引導。為更好地實現(xiàn)集體管理，教師可以定期組織學生開展班級主題班會，通過主題班會對學生進行引導與影響。對于一些內向的學生，在管理過程中，教師可以設立匿名信箱，讓學生將自己的意見、建議、心里話投入信箱中，從而獲知學生的實際狀況，實現(xiàn)管理的及時性和時效性。

（二）運用信息技術開展主題班會

在班主任的班級管理工作中，主題班會可以提高班級凝聚力、向心力，并且在班會的召開過程中，能夠通過學生的發(fā)言獲知班級內部狀況，是實現(xiàn)有效師生互動的重要途徑與手段。另外，班主任還可以通過主題班會對學生進行思想品德教育，滲透德育，促進學生人生態(tài)度、價值觀的確立，促使學生建立正確、積極的人生態(tài)度、價值觀，從而為學生未來的成長與發(fā)展奠定良好的基礎。在傳統(tǒng)的班主任管理中，主題班會通常由班主任占據(jù)主體地位，完全由班主任發(fā)言，傳達相應的主題精神，學生在下面被動聽講。這種主題班會非但無法有效傳輸主題思想，反而會導致學生產生嚴重的厭倦心理，對班主任闡述的主題產生厭煩。為此，班主任可以通過多媒體教學工具的運用，對主題班會內容進行豐富，為班級主題班會營造一個良好的交流互動環(huán)境，引起學生的高漲激情，促進學生全面積極參與其中，促使班會的開展更加多彩。

比如：班主任可以將學生喜歡的流行音樂或者動畫視頻插入班級主題班會中，利用學生感興趣的事物引發(fā)學生進行人生思考，這樣就增加了班級主題班會的生動性，又可以深入地引發(fā)學生思考，并且在學生的興趣基礎上對學生進行感化和教育，相應的效果會更加良好。

另外，在傳統(tǒng)的班級主題班會中，班主任只能借助有限的素材進行主題班會的召開，在開展的過程中十分浪費精力，并且展示的內容也在一定程度上受到限制，無法實現(xiàn)教育的延伸拓展。利用信息技術，班主任可以制作精彩豐富的課件，為學生展現(xiàn)一些在身邊看不到的事物，并且網絡資源十分豐富，班主任可以搜到需要的主題圖片或視頻。

（三）運用現(xiàn)代教育手段，加強家校聯(lián)系

以往的電話等通訊設備可以解決一些突發(fā)性的問題，但是并不能隨時可以進行溝通交流，現(xiàn)在的社交工具方便了教師與家長之間的聯(lián)系，而且可以讓家長和教師在溝通中增進關系，讓家長了解更多的學生信息，比如學生平時表現(xiàn)、學生的成績以及學生上課時的狀態(tài)等。現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，各種社交軟件的使用十分普遍，而且?guī)缀趺總€家庭都在使用這些軟件。班主任可以從這方面入手，加強學校與家庭的聯(lián)系。在學生出現(xiàn)問題時，能夠及時反饋或者得知相關訊息，便于班主任與家長之間的聯(lián)系。班主任可以通過這些軟件和學生家長進行交流，與家長談論學生的學習情況以及平時的表現(xiàn)，從家長方面獲知學生在家庭內部的表現(xiàn)，實現(xiàn)教師與家長的相互信任與配合，極大地提高溝通效率。比如：班主任可以通過即時通訊工具建立微信群、QQ群等，在群內部公布班級活動，或者家庭作業(yè)，促使學生家長發(fā)揮相應的監(jiān)督、監(jiān)管作用。此外，還可以借助公眾號公布學校的相關公告、活動信息等，促使家長及時獲知學生在校狀況。在班主任、家長信息互通的情況下，學生的狀況及狀態(tài)能夠及時被家校雙方得知，從而更好地實施學生管理，促進學生健康成長與良好發(fā)展。

三、結束語

總而言之，初中班主任管理工作對于學生的學習與成長都有著重要的影響，提升初中班主任管理工作效率有助于減輕班主任管理負擔。在實際班級管理中，班主任要轉變管理觀念，全面關注學生，及時獲取學生的狀況;可以運用信息化教學工具，召開主題班會，通過有趣的方式，滲透德育，引導學生樹立積極的人生態(tài)度與價值觀，運用現(xiàn)代化工具，加強家校之間的聯(lián)系，實現(xiàn)班級管理工作效率的提升。

參考文獻：

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