探析職業學校班主任如何快速進入班級管理角色

倪莎

中圖分類號：G635.1 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2019）10-181-01

摘 要 職業學校班主任班級管理工作是教學的重點，如何快速的進入班級管理角色需要教師準確進行把握。本文將圍繞職業學校班主任進入班級管理角色的重要性進行闡述，詳細的分析其具體的融入方式，旨在提升班主任班級管理水平。

關鍵詞 職業學校 班主任 班級管理

職業學校班主任班級管理工作是保證教育教學順利進行的關鍵。班主任要充分認識到班級管理工作的重要性，并在日常的教學環節中，根據班級管理的實際情況明確自身的定位，合理行使班主任權力，使之符合當前職業學校教學改革的實際需要。

一、職業學校班主任快速進入班級管理角色的重要性

職業學校班級管理工作較為復雜，學生的認知水平存在差異性，班主任是班級管理的核心，班級管理工作對班主任的教學業務水平要求較高，穩定好學生的情緒，切實解決好學生在學習以及生活中存在的問題，一定程度上有助于提升學生對班級管理的認同感。當前部分地區職業學校矛盾沖突不斷加劇，學生打鬧事件以及辱罵教師事件時有發生，引起了社會的廣泛關注，為此，為了維護班級穩定發展，教師需要快速的融入到班級管理角色當中，根據不同性格的學生制定完善的班級管理方案，并與學生進行及時的溝通，合理行使教師權力，要從學生當前整體發展情況出發，始終堅持一視同仁的原則，有助于提升學生與教師之間的凝聚力，保證班級平穩運行。職業學校班主任管理角色的準確定位是當前教育教學的關鍵，是班主任管理工作發展到一定階段的產物，班主任將自身的主導地位充分發揮出來，對學生進行準確的指引，是保證班級平穩運行的關鍵。

二、職業學校班主任進入班級管理角色的有效對策

（一）對自身進行準確定位

職業學校班主任進入班級管理角色的關鍵是班主任要明確自身的定位，要得到學生的認同首先要對班級的整體情況有個大概的了解，不能隨意的獎勵與懲罰學生，要對落后學生以及優秀學生進行統一管理，一視同仁，關心愛護每一位學生，做學生的良師益友。班主任要轉變自身的管理態度，要與學生公平相處，針對班級管理工作可以適當的聽取學生的意見。在班級管理環節中，班主任不能偏心，要對每一位學生的認知以及心理發展情況進行準確的掌握，與學生進行及時的談心，解決好學生在學習以及生活中存在的問題，以此提升班主任管理班級效率。班主任要明確自身的職責，不能推卸責任，要樹立責任意識，尊重每一位學生，得到學生的信賴。例如：中國煙草總公司青州中等專業學校在開展班級管理環節中，準確進行班主任自身定位，切忌獨攬大權，注重民主管理，積極發揮班委作用，；強調教師要以身作則，針對教師違反勞動紀律行為進行嚴肅處理，為學生樹立良好的榜樣，做到講原則、遵規章、做表率，做班級管理的堅實后盾。

（二）合理行使班主任權力

職業學校班主任融入班級管理角色需要合理行使班主任權力，將班主任作為班級管理的核心地位充分展示出來，拉近與學生之間的距離。班主任在班級管理的環節中，要培養堅強的意志，不能被外界因素干擾，要堅定立場，做事不觸碰底線，樹立權威，有效的規范學生的行為。同時，切忌簡單粗暴的對學生進行批評，要切實維護好學生的自尊心，不能讓學生產生埋怨的心理，要充分結合班級發展的實際情況處理班級事務。例如：中國煙草總公司青州中等專業學校在班主任管理工作進行環節中，始終堅持明示性、及時性、一致性原則，優化批評教育工作方式，強調有針對性的進行教育，引導學生掌握正確的行為方法，針對學生自身存在的問題要及時的給予指導、教育，有效減少違紀現象的發生。在班級管理條例中，制定獎勵以及懲罰標準，明確正確的行事準則，使學生信服，有助于提升教育效果。

（三）用發展的眼光看學生

在職業學校班主任融入班級角色的環節中，教師要始終堅持用發展的眼光看待學生，學生的身心發展具有規律性，具有巨大的發展潛能。學生在教育教學環節中處于主體地位，具有主體需求與責權，要在班級管理的環節中，充分發現學生身上的閃光點，引導學生將自身的優勢充分展示出來。例如：中國煙草總公司青州中等專業學校在班主任管理工作進行環節中，班主任將學生看為發展中的人，定期開展班級主題班會，以及“文明習慣的養成”，“友好相處是關鍵”，“公共環境靠大家”等相關主題活動，并引導學生積極參與，同時，教師也參與到活動當中，對學生的表現情況進行及時的評價，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。用發展的眼光看待學生，鼓勵學生充分發揮自身的主觀能動性，在任選班干部的環節中，可以采用輪流的方式進行，針對成績較低但是熱愛班集體的學生可以引導該類學生當選勞動委員，對于體質較弱的學生可以引導當選體育委員。

三、結語

職業學校班主任快速進入班級管理角色是提升教學質量的關鍵，在實際的班級管理工作進行中，教師人員要充分結合當前學生身心發展的實際特點，有針對性的對班級進行管理，掌握好班級管理的重難點，將教師在班級管理中的角色作用充分展示出來，保證教育教學的順利進行。

參考文獻：

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