初中音樂合唱教學的實踐探究

賈永科 李娜

摘 要：隨著新課程的不斷推進，音樂學科的教學地位越來越高，其教學效果也越來越受到人們的重視，而合唱是其中的一大教學難點，不僅需要教師擁有較高的音樂教學素養，還需要教師精確掌握學生的心理變化和聲部條件，組織學生進行針對性的訓練和教學，以此來提升學生的演唱功力、培養學生的音樂素養，為學生的綜合發展奠定良好基礎。結合多年的教學經驗，以初中音樂合唱教學為例，對其具體教學策略進行了深度的分析和探究，旨在為更多的音樂教師提供有效的參考意見。

關鍵詞：初中音樂;合唱教學;實踐探究

合唱是音樂的一種表現形式。在初中音樂教學中開展合唱教學，可以有效培養學生的音樂感知能力、表現能力、審美能力等，對提升學生音樂綜合素養，有著至關重要的影響作用。然而，在實際教學中，受教學理念落后、合唱曲目單一、訓練方法陳舊等多種因素的影響，大部分初中生都存在對合唱認知不足、音樂基礎薄弱等不良現象，導致初中音樂合唱教學效果不盡如人意。為此，初中音樂教師需要在合唱教學實踐過程中，積極探尋有效的教學方法，以此來推動音樂教學的健康發展。

一、欣賞優美的合唱作品，培養學生的音樂素養

受傳統教學理念的影響，很多學生都對音樂教學不甚重視，而對其中的合唱教學，更是知之甚少。為了提升學生對音樂合唱教學的理解和認識，最直接有效的方法就是組織學生進行合唱音樂欣賞，通過欣賞對比，加強學生對合唱音樂種類的區分，加深學生對合唱音樂情緒變化的感受等，有效提升學生的音樂鑒賞能力，促進學生音樂綜合素養的形成與發展。

例如，在組織學生學習《黃河大合唱》的時候，教師可以借助多媒體教學技術，在播放音樂的過程中，為學生展示相關影視作品資料，引導學生進入音樂作品所描述的意境中，跟隨音樂旋律的高低起伏、起承轉折，深入感受其中所蘊含的情感，然后再由教師進行專業講解：根據合唱作品的聲部數量差異、聲音類別差異等，《黃河大合唱》可以分為八段，每一段都有其獨有的特點，通過教師的講解，了解更多的合唱知識。最后，通過對不同類型合唱作品的欣賞，加深學生對合唱音樂的理解和認知，全面培養學生的音樂素養，促進學生的綜合發展。

二、選擇合適的合唱曲目，激發學生的學習熱情

新課程改革標準中，明確強調學生才是課堂教學的主體，提倡教師在開展實際教學的過程中，打破傳統“填鴨式”音樂教學模式的限制，將課堂主動權交還學生手中，充分發揮學生的主觀能動性。為此，在初中音樂合唱教學中，教師可以在選定教學主題之后，由學生自主選擇認為合適的合唱曲目，最后由教師進行合理篩選，以此來激發學生的學習興趣和熱情，提高學生對合唱教學的參與積極性。

例如，初中音樂教師可以在每節課下課之前，抽出幾分鐘時間，為學生簡單介紹下節課的合唱教學內容，設定相應的合唱主題，然后鼓勵學生在課下進行集體討論，自主選擇合唱的曲目。如以“夢想、勵志”為主題進行曲目篩選的時候，相較于課本上的合唱曲目，學生可能更傾向于一些流行歌曲或是民俗歌曲，如《明天會更好》《奔跑》《隱形的翅膀》等。最終由教師結合教學現狀和學生的合唱水平，保留最適合的曲目。通過讓學生自主選擇合唱曲目，提高學生在教學活動中的參與度，同時為學生營造一個輕松愉悅的教學氛圍，激發學生的學習興趣和積極性，進而有效加強學生的學習效果。

三、加強學生的聲部訓練，提高學生的合唱能力

高水準的合唱，不僅要音色和諧、音量均衡，還要保證聲部的協調。在初中音樂合唱教學中，很多學生對合唱都缺乏正確的認知，一味地認為聲音洪亮才是最佳表現，不懂得聲調配合，將合唱曲目當作了自己的單曲solo，會直接擾亂合唱曲目的正常演奏。針對此現象，初中音樂教師需要加強對學生聲部的訓練，并選擇適合初中變聲期學生的訓練曲目，教授學生學會科學用嗓，進而有效提高學生的合唱能力。

例如，在組織學生合唱《踏雪尋梅》的時候，教師需要在課前對教學曲目進行深入的分析，尋找其中的教學重難點，并為學生制定科學合理的教學計劃，以此來加強學生合唱能力的培養與提升。而通過欣賞不難發現，該歌曲中附點音符和八分休止符的使用頻率相當高，生動形象地描繪出了人們騎著驢兒去賞花，驢兒脖頸上的小鈴鐺“叮當”響的場景。在該曲目的練習過程中，教師應該注意學生對斷音的處理方式是否正確，并通過不同的音調，體會不同的情緒表發，加強學生對音樂情感的領悟能力。為此，教師可以組織學生先從低聲部開始練習，逐漸加高，通過主觀調控，配合其他學生的聲色和音調，使合唱效果更完美。

綜上所述，在初中音樂教學中開展合唱教學，需要教師在課前做好準備工作，對教學內容進行深入的分析，對學生的心理狀態和合唱水平進行精準的把握，然后為學生設定科學合理的教學計劃，通過欣賞合唱作品、鼓勵學生自主選擇合唱曲目、加強學生的聲部訓練等形式，在無形之中提升學生的鑒賞能力，培養學生的音樂素養，同時激發學生的學習興趣和積極性，提升學生的合唱能力，進而有效促進學生的綜合發展。

參考文獻：

[1]張雅妮.初中音樂合唱教學的實踐探究[J].學周刊，2019（26）：161.

[2]林芳.初中音樂合唱教學的實踐探究[J].藝術評鑒，2018（21）：114-115.