小學數學應用題教學研究

劉利琴

摘 要：開展應用題教學，對于促進小學生核心素養的形成以及強化小學生數學思維能力的提升都具有重要價值，因而教師應當積極探索更有創新性的教學策略，但在具體的教學過程中仍然存在很多制約因素，需要引起重視。對此進行了研究，在簡要分析小學數學應用題教學存在的制約因素基礎上，重點提出了一些教學策略。

關鍵詞：小學數學;應用題;制約因素;教學策略

對于小學數學教學來說，盡管絕大多數教師都能夠嚴格按照教學目標組織實施，而且也取得了一定成效，但由于小學數學應用題對小學生數學意識以及綜合素質的要求比較高，這也直接導致小學數學應用題教學面臨著諸多困境和制約因素。這就需要廣大小學數學教師一定要發揮自身的積極作用，積極探索更加科學、更加系統、更加完善的小學數學應用題教學體系，進而促進小學數學應用題教學步入科學化軌道，努力提升小學數學應用題教學質量和水平。

一、小學數學應用題教學的制約因素

從當前小學應用題教學的整體情況來看，盡管很多教師都在這方面下了一番功夫，而且在教學的過程中也都能夠做到不厭其煩，切實加大對小學生的引導，但仍然存在很多制約因素，導致小學數學應用題教學受到一定的影響。由于小學生的邏輯思維能力相對比較薄弱，小學生在學習的過程中如果遇到困難通常都會“打退堂鼓”，這就直接導致一些小學生由于對應用題的理解不到位，因而不注重深入的學習和研究，這就直接導致出現了“惡性循環”，因而如何培養小學生的學習興趣以及強化學生的持續學習能力至關重要，這是廣大小學數學教師在開展應用題教學方面應當高度重視的問題。除了小學生邏輯思維能力相對比較薄弱之外，制約小學數學應用題教學有效性的因素還包括一些小學生在解題的過程中遇到了比較多的制約情況，這其中包括個別教師在小學數學應用題教學方面缺乏對學生的有效引導，特別是在培養學生邏輯思維方面缺乏持續性;也包括“公式化”教學占據主導地位的情況，這就會導致一些小學生不善于獨立思考，因而對應用題的理解不夠到位，甚至很多小學生在審題方面出現重大問題等等，必然會制約小學數學應用題教學的有效性。

二、小學數學應用題教學的優化策略

（一）強化學生學習興趣

“興趣是最好的教師?！苯處熢诰唧w的教學過程中，應當運用更具有吸引力的教學方法，只有這樣，才能使小學數學應用題取得更大突破。教師應當更加重視“生活化”教學方法的運用，這樣可以使小學生對應用題的理解得到加強，比如可以將生活中人、事、物與應用題緊密結合起來，小學生在深入理解之后就會對應用題的興趣不斷增加，教師再通過有效的引導，使小學數學應用題教學擁有良好的基礎。再比如教師可以對小學數學應用題教學進行游戲化設計，比如在路程教學的過程中，教師可以讓小學生模擬應用題的內容，在這個過程中小學生就會對其有所感情，小學生通過參與到游戲化教學體系當中，更有利于激發他們的學習興趣。在培養小學生學習興趣的過程中，也要注重發揮小學生的積極性，比如可以開展一些應用題方面的競賽活動，對于取得好成績的給予獎勵，進而形成良好的學習氛圍。

（二）培養學生解題思路

小學生是否具備良好的解題思路，對于促進小學數學應用題教學的有效開展具有較大的影響。因而，廣大小學教師一定要在培養學生解題思路方面取得突破。在具體的教學過程中，教師應當堅持“以人為本”，將小學數學應用題教學作為開啟學生心智的重要平臺和載體，引導學生樹立正確的解題思路。比如在具體的教學過程中，教師可以進一步強化學生的邏輯思維培養，進一步提升借助“遷移”的能力，加強小學生遷移能力的培養，使他們能夠做到“舉一反三”，進而提升小學生的解題能力。再比如教師在對類型題進行講解之后，為了能夠培養小學生的解題思路，可以對案例題型做出多元化的轉換，讓小學生通過一定的分析之后能夠自主解題，進而培養小學生的解題思路。教師還應當更加重視小學生解題思路的系統性建設，比如應當引導小學生多開展“多題一解”和“一題多解”。

（三）構建多元教學機制

廣大小學數學教師一定要積極探索更有效的教學機制，特別是要構建符合小學生實際、具有較強吸引力和融合性的教學機制，努力提升小學應用題教學的整體性和持續性。比如教師應當加強對小學數學應用題的指導，可以利用多媒體PPT技術、視頻技術等制作相關課件和微課，并交給學生進行研究和學習，這樣既有利于構建多元化教學平臺，也有利于減輕教師的教學強度。構建多元教學機制，還要進一步強化閱讀教學與小學數學應用題教學的有效結合，這主要是在解應用題的過程中，小學生一定要具備較強的數學閱讀能力，只有讀好題、審好題，才能更有針對性地進行解題。

綜上所述，由于小學數學應用題是小學數學教學的重中之重，對于培養小學生的數學意識和數學素養具有重要的基礎作用，而且對于小學生未來更好地學習數學、應用數學更具有很強的支撐作用。這就需要在開展小學數學應用題教學的過程中，一定要著眼于破解教學過程中面臨的一系列制約因素，積極探索更加科學的教學策略，重點要在強化學生學習興趣、培養學生解題思路、構建多元教學機制等方面努力，推動小學數學應用題教學步入科學化軌道，為培養小學生綜合素質奠定基礎。

參考文獻：

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