課堂互動(dòng)性，教學(xué)生活化

何惠萍

摘 要：高效課堂旨在以最小的教學(xué)成本換取最大化的教學(xué)成果，幫助學(xué)生取得良好的成績。現(xiàn)階段下小學(xué)數(shù)學(xué)教師主要以提高課堂互動(dòng)性和教學(xué)生活化為奮斗目標(biāo)，通過一些課程教學(xué)創(chuàng)新改革，幫助學(xué)生深化數(shù)學(xué)知識(shí)理解，輕松學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;互動(dòng)性;生活化

為構(gòu)建更完美的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，教師和學(xué)生都加強(qiáng)合作交流，在共同探討中創(chuàng)新出適合現(xiàn)階段學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。充分利用有效課堂資源，將學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行有機(jī)整合，努力維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一、建設(shè)高效課堂的意義

傳統(tǒng)教學(xué)下的數(shù)學(xué)課堂往往比較死板，一般都是將書本內(nèi)容直接搬到黑板上，簡單講述，因此學(xué)生學(xué)習(xí)熱情比較低，長此以往學(xué)生會(huì)逐漸喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，討厭數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。隨著新課改的出現(xiàn)，許多教師開始創(chuàng)新教學(xué)模式，以增強(qiáng)互動(dòng)性和生活化教學(xué)為核心內(nèi)容，幫助學(xué)生將乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用。新型課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.活躍教學(xué)氛圍

新數(shù)學(xué)教學(xué)模式的出現(xiàn)摒除了傳統(tǒng)模式下的枯燥和一成不變的教學(xué)方法，有助于他們在課堂上積極參與課堂討論，吸引學(xué)生的注意力，保證他們一直跟著老師的思維學(xué)習(xí)。增強(qiáng)課堂互動(dòng)性之后，教師的教學(xué)任務(wù)減輕了，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也輕松了不少，能夠自主投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能夠快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并且保證他們的身心健康，不會(huì)導(dǎo)致壓力過重而引起不良現(xiàn)象。

2.倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)

將生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)整合，帶領(lǐng)學(xué)生從自己熟悉的環(huán)境里聯(lián)系比較抽象的數(shù)學(xué)問題，幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。通過教師的積極引導(dǎo)，學(xué)生慢慢開啟自主學(xué)習(xí)模式。因受到訓(xùn)練過程的啟示，在獨(dú)自遇見相似情況的時(shí)候就可以游刃有余。在學(xué)習(xí)和生活中不斷積累的成就感可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而幫助他們在探索過程中，逐步認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢和不足之處，方便自我完善。

二、高效課堂建設(shè)的有效策略

高效課堂的建立重任在于教師，由教師帶領(lǐng)學(xué)生在不斷探索中逐步發(fā)現(xiàn)最適合自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式。這要求教師在課堂上收放自如，指點(diǎn)學(xué)生要面面俱到，幫助他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)修正。因此，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式需要進(jìn)行一定的調(diào)整，加大課堂的互助性教學(xué)力度，在實(shí)際中落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更快、更透徹地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步意識(shí)到數(shù)學(xué)的魅力，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

1.親近師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂

課堂是學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的首要地點(diǎn)，有專業(yè)的教師指導(dǎo)和學(xué)生互助，極具學(xué)習(xí)氛圍。因此，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該把打造和諧教學(xué)課堂放在首要地位，幫助學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的氛圍里高效學(xué)習(xí)。教師在課上應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，尤其是對(duì)于一些比較靦腆的、不愛表達(dá)自己的學(xué)生，可以帶領(lǐng)他們在學(xué)習(xí)中找到屬于自己的自信心，成就學(xué)生的滿足感。教師要對(duì)學(xué)生的在校生活狀態(tài)時(shí)刻保持關(guān)注，及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，并與他們進(jìn)行交流溝通，以期獲得學(xué)生的喜愛，也是教學(xué)成功的一大重要手段。很多學(xué)生在教師的影響下，慢慢愛上了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，因此教師必須把握住機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣愛好的培養(yǎng)。和睦的師生關(guān)系不單靠有限的四十分鐘的上課時(shí)間，還需要教師在課余時(shí)間投入精力，與學(xué)生打成一片。在下課的時(shí)候，教師要積極地與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，也要在生活上給予學(xué)生一定支持和幫助，將師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榕笥殃P(guān)系，走進(jìn)學(xué)生心里，與他們暢所欲言。

2.參與游戲互動(dòng)，融貫知識(shí)重點(diǎn)

小學(xué)生對(duì)枯燥數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力有限，天性愛玩，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握自然不會(huì)如人所愿。為此，構(gòu)建高效課堂必須注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，需要教師想辦法將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得有趣。教師可以參考其他優(yōu)秀教師的講課方式，引入新穎的教學(xué)模式，最好可以做出定期調(diào)整，保持課堂的新鮮感。加入游戲的成分，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容出現(xiàn)期待感，也就逐步形成自己的思考和感悟，滲透對(duì)知識(shí)的理解。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)主要以計(jì)算和簡單的空間想象為主，因此教學(xué)游戲應(yīng)該與此相關(guān)聯(lián)。教師可以采取分組計(jì)算積分制，利用學(xué)生的好勝心幫助他們加強(qiáng)計(jì)算能力;通過你畫我猜等繪畫小游戲可以幫助學(xué)生提高對(duì)圖像的理解，增強(qiáng)抽象思維的培養(yǎng)。通過一些游戲幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.引導(dǎo)家長教學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際

教師應(yīng)該和家長形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，幫助學(xué)生不斷汲取知識(shí)，將課堂的范圍擴(kuò)寬，不再僅限于教室中。倡導(dǎo)家長在生活中向?qū)W生講解相關(guān)知識(shí)，幫助他們將課堂內(nèi)容事物化，更方便學(xué)生的理解和記憶。家長和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，一方面促進(jìn)了彼此間的感情交流，另一方面加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，家長起到帶頭表征作用，給學(xué)生帶來正面引導(dǎo)。教師在課堂上講解計(jì)算時(shí)，可以以家長買菜為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算;然后將當(dāng)堂內(nèi)容講解給學(xué)生家長，呼吁他們將學(xué)生帶到超市或者菜市場進(jìn)行采購，計(jì)算每一樣商品的價(jià)格和總的商品價(jià)格。學(xué)生剛開始可能需要紙筆，家長應(yīng)該準(zhǔn)備好，經(jīng)過幾次采購之后，慢慢引導(dǎo)學(xué)生放下紙和筆，開始心算，鍛煉學(xué)生的心算能力。家長配合式教學(xué)還可以出現(xiàn)在各種情節(jié)，比如家庭裝修，剩下的邊角料就是學(xué)生空間學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。只要家長抓住機(jī)會(huì)，聯(lián)合教師教學(xué)，就能夠構(gòu)建一個(gè)高效數(shù)學(xué)課堂。

綜上所述，為了構(gòu)建一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂，教師要主動(dòng)承擔(dān)起責(zé)任，在輔助學(xué)生成績進(jìn)步的同時(shí)，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，充分了解“授人以魚，不如授人以漁”的道理。努力將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維和空間想象能力，引導(dǎo)他們發(fā)散性思考問題，從而讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)去獲取知識(shí)，積累知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張英杰.如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].2018，10（23）.