汽車服務工程專業創新創業教育課程體系構建的研究

趙偉旭 王保恒 張慎強

摘 要：汽車服務工程專業的教學工作中，創新創業教育課程較為重要，是培養學生創新意識、創業能力的良好課程載體，對學生的未來發展產生直接的影響。因此，在汽車服務工程專業，應該積極構建完善的創新創業教育課程體系，構建多元化的教學程序，探索最佳的課程體系形式，不斷增強有關的人才培養工作成效，為社會培養出更多的優秀人才。

關鍵詞：汽車服務工程專業;創新創業教育;課程體系構建;

一、創新創業教育分析

創新創業教育中的創新，主要是在既有的運行模式基礎、技術水平基礎、思維形式基礎，創造新型的運行模式和思維模式，創業則是在現代化社會中產生新的事業和實體，需要具備一定的創新精神與能力。從本質上來講，創新屬于創業的前提保障，如若缺乏創新能力，就很難進行創業，并且創業也屬于創新方面的升華，不僅能夠帶來很多的生產力，還能拓寬就業空間，為國家與社會造福。高校大學生人才培養的過程中，創新能力在一定程度上會影響創業的成功率，兩者之間存在直接的聯系，因此在高校的教育領域中應該重點培養學生的創新能力和創業能力，增強學生的創新素養、創業精神，將理論知識教育與實踐操作技能教育相互整合，幫助學生學習創新創業知識和技能，增強整體教育工作效果。

二、汽車服務工程專業創新創業教育課程體系的構建措施

汽車服務工程專業的教學工作中應該結合學生的創新創業能力發展需求，積極構建完善的創新創業教育課程體系，確保整體的汽車服務工程專業的教育質量。具體的措施為：

（一）完善課程體系中的教學內容

傳統的汽車服務工程專業的創新創業教育課程體系中，課程體系的內容很多都是驗證性與演示性的實驗，學生只能在教師的講解下學習知識，對學生進入學習活動的積極性會產生非常不利的影響，無法有效帶動學生學習有關的技能，學生綜合素質的培育面臨阻礙，這樣也會對學生創業能力的發展造成不利影響。在此情況下，應該結合學生的發展需求，積極完善課程體系中的教學內容，完善有關的實驗探索教育工作內容，盡可能結合標準培養出符合要求的人才，促使學生能力和素質水平的良好發展。

如：教師在設置創新創業課程體系內容的過程中，結合本專業學生的學習能力特點、課程內容特征等，設置具有綜合性優勢還有創新素質培養價值的操作內容，在實驗教育的過程中促使學生的實踐操作技能與創新創造素養，使得學生形成創新性思維能力、創造能力，提升學生的綜合素養，培養學生的創新能力。在此期間教師應該結合學生的創業能力發展需求，打造培養學生創業能力的良好實驗模式，使得學生在實驗的過程中可以總結豐富的創業經驗，增強學生的創業素養，在規范性、創新性的操作內容支持下，可以使得學生系統學習有關的理論內容，然后深入研究實踐操作的內容，自主探索如何才能提升創新能力、創業成功性，起到一定的拓寬視野作用，使得學生在操作項目中深入、層次性體驗創新創業，培養學生的操作技能。

（二）完善課程體系中的教學活動

汽車服務工程專業的教學工作中，教師創建創新創業的課程體系過程中，應該完善其中的教學活動，保證整體創新創業課程體系的完善性與合理性。首先，在設置相關教學活動內容期間，應該組織學生在網絡平臺中學習創新創業課程內容，積極參與到競賽活動或是科技項目的創新創業活動中，在拓展學生知識面的情況下，提升專業素養，借助完善的課程內容培養優秀人才，增強雙創能力。其次，應該完善相關的教學活動組織模式，利用探究類型、典型案例類型、任務驅動類型的活動形式，培養箱阩的創新創業能力和素養，增強整體的教育指導效果。

如：教師帶領學生學習汽車服務工程專業創新創業課程知識的過程中，應該針對教學活動形式創新改革，為學生設置崗位工作的實習任務，提供實踐操作所需要的材料與工具，教師在現場指導，要求學生自主設計創新創業的方案和計劃，提交相關的作品，這樣不僅能夠調動學生的學習興趣，還能提升學生創新能力和創業能力，需要注意的是，在構建有關課程體系的具體工作中，應該注重帶領學生到實驗室中實踐操作，利用講座形式、小組探討形式、答疑解惑形式等組織學生參與到課堂的學習活動中，提升整體的創新創業課堂教育質量，優化各方面的教育工作機制。在此期間還需創建相關的創新創業組織協會，定期開展講座，為學生普及創新創業的知識，學生在協會中可以更好地理解其中的課程知識點，聯合操作項目，打造優質的課程機制，確保學生在學習期間可以深入學習有關的內容。在創建相關的課程體系活動形式期間，還應該將學生創新創業能力的發展為導向，創建完善的考核評價工作體系，全過程、多層次開展考核評價工作，按照考核評價結果明確創新創業教育中是否存在問題和不足，采用針對性的措施彌補不足，在保證教育質量的情況下，通過完善的雙創課程內容增強學生的創新精神、提升創業能力，具有汽車服務工程專業的綜合能力。

三、結語

綜上所述，汽車服務工程專業的創新創業課程體系構建和完善的過程中，應該創建較為完善的課程內容、活動形式、項目內容等等，營造雙創實踐方面、創造方面的條件和良好環境，提高學生的創業素養，增強創新思維能力，使得學生在參與到實踐操作活動全面提升創新能力情況下，進一步促進創新創業素養、綜合素質的發展，充分發揮完善課程體系的作用，滿足汽車服務工程專業在創新創業教育方面的根本需求。

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