談小學古詩教學中滲透傳統文化的策略

陳華

摘 要：隨著我國經濟的發展和社會的進步，在教育方面有了很大的改革。我國在漫長的發展過程中，留下了許多文化精華，需要我們繼承與發展。因此，在小學古詩教學中滲透傳統文化，對于中華文化的傳承是十分重要的。對于小學生進行傳統文化教育，對他們文化素養的提高以及對我國傳統文化的傳承都有十分重要的作用。

關鍵詞：小學 古詩 傳統文化 滲透策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.22.026

古詩作為語文教學的重要組成部分，無論是在哪個學齡段都發揮著至關重要的作用。小學生剛剛接觸古詩的學習，對古詩相對比較陌生，因此教師在教學過程中，應該有足夠的耐心對古詩進行講解，并將傳統文化與小學古詩教學相結合，達到文化傳承的效果。

一、通過古詩的背景來了解傳統文化

詩人對古詩的創作不是憑空發生的，是根據當時的時代背景或自己的心情來進行描寫，運用優美的詞匯或語句，以工整的格式進行創作。教師在教學過程中可以以不同的方式對學生介紹這首古詩創作的背景，以及運用的表現手法，使學生對于這首詩有一個初步了解。當然，教師可以通過不同的方式對古詩進行介紹。當前信息技術較為發達，教師可以運用多媒體，通過視頻、音頻等方式向學生們傳達這首詩所創作的背景，讓學生在了解古詩背景的基礎上，對于傳統文化有更好的理解和認知。

眾所周知，杜甫是我國歷史上著名的詩人，被稱為詩圣。杜甫一生中創造了許多古詩，他所寫的古詩大多表現人民生活的疾苦。而出現這種情況的原因與杜甫所處的時代背景有關。杜甫處于唐朝動蕩不安的時期，他的生活環境造就了他的詩所表現的情感。例如杜甫的《石壕吏》，通過對古詩的了解我們可以知道，在唐代后期，民不聊生，百姓生活在水深火熱之中。而同為唐朝詩人的李白，由于生活在大唐盛世，他的詩風和表達的情感，就與杜甫大不相同。通過對于古詩背景的了解，我們體會到了那一時期的傳統文化，以及那一時代的境況。

二、從古詩的內容去了解傳統文化

作者在進行每一首詩的創作時，都傾注了大量的心血。因此，小學教師在進行古詩教學時，應該深度挖掘古詩中的內容以及作者想要表達的情感，讓學生通過對古詩內容的了解，提高自己對于傳統文化的認知，提升自己的文學素養，提高自己對古詩的學習能力，幫助學生提升自己。對于小學階段的學生來說，教師的引導作用是十分重要的，通過這種學習方式，能使學生養成良好的古詩學習習慣，為以后古詩的學習奠定良好的基礎。

例如，在《九月九日憶山東兄弟》的教學中，首先關于題目，九月九日是什么節日？不難得出是重陽節。作者為什么選這一日來作詩呢？由于這一天是闔家團聚的日子。再來看詩詞，“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思”，從這兩句詩中我們可以體會到王維是一個人在外，他沒有辦法與家人團聚，而遇到這個特殊的節日，他對家人的思念就更加深刻。“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”在這首中我們可以知道在九月九日這個日子要登高，插茱萸，賞菊，喝菊花酒，而在詩中就表現出了登高、插茱萸等習俗。通過對于這首詩的了解，我們提高了對于傳統文化知識的認識，知道了九月九日這個傳統節日人們的習俗是什么。而且明白了王維是在什么樣的情況下進行了這首詩的創作。通過對故事的了解，讓我們加深了對于傳統文化的認知。

三、在古詩的氛圍中學習傳統文化

對于將傳統文化滲透到小學古詩教學，需要教師和同學的共同努力，并形成一種學習氛圍，這才是一個良好發展的策略。古詩的學習是一個漫長的過程，它需要我們長期積累和努力，對于自己所學的知識進行沉淀，并且身處良好的學習氛圍中，達到較好的學習效果。這就要求教師在平時的教學中，不但要把古詩的意思傳授給同學，更應該在表達技巧、表達手法以及詩人所要表達的情感方面進行教學，讓學生參與其中，并達到良好的教學效果。

比如，在古詩的學習中，教師可以引導學生積極參與到課堂中來，提高大家的學習積極性，發揮他們的想象力和創造力，對詩的內容進行理解，并大膽分享自己的想法，從而激發全班同學的共同思考，提高學習古詩的興趣，從而加深對于傳統文化的了解和認知。

如在古詩《憫農》的教學過程中，對于詩的內容，教師可以讓學生根據自己理解進行發言，有的同學會被詩中所表現的場景所震撼。在一天中太陽正烈的時候，農民伯伯還在地里辛勤勞作，流下的汗水浸濕了土地。他認為，詩的內容表現了農民勞作的艱辛以及糧食的來之不易。而有同學也有自己的想法，我們的每餐每飯都是來之不易的，這首詩想要告訴我們的是，我們應該珍惜糧食，不應該鋪張浪費，要珍惜別人的勞動成果。通過讓學生理解詩歌內容并進行分享，能夠讓他們養成積極思考的習慣，增強理解能力。

總之，小學語文古詩教學中滲透傳統文化，對于小學生的學習是十分有意義的，提高了他們對傳統文化的了解和認知，能對傳統文化的傳承發揮積極作用。將傳統文化滲透到小學語文古詩教學中不是一個簡單的任務，而是需要各方的共同努力，最后達到良好的滲透效果。希望教師可以通過自己的努力，探索出不同的滲透方式，讓傳統文化更好地滲透到小學語文古詩教學中。