以課堂小測(cè)驗(yàn)作為突破口提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果

梁家國(guó)

摘要：在新課改的推動(dòng)和改革下，給我們的初中教學(xué)也提出了新的要求，要求老師要根據(jù)新課改的要求進(jìn)行教學(xué)，而且還要采用新的教學(xué)方法來(lái)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果和質(zhì)量。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂小測(cè)驗(yàn)是課堂教學(xué)中的主要內(nèi)容，對(duì)鞏固學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)有非常重要的意義，而且還能幫助老師了解學(xué)生們學(xué)習(xí)的具體情況和掌握知識(shí)的程度，確定接下來(lái)要講解的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，所以我們一定要重視起來(lái)。而本文就以課堂小測(cè)驗(yàn)為突破口來(lái)提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：課堂小測(cè)驗(yàn);突破口;初中數(shù)學(xué);

分類號(hào)：G623.5

就目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，想要以課堂小測(cè)驗(yàn)為突破口進(jìn)行教學(xué)，還是存在很多問(wèn)題的，這些問(wèn)題的出現(xiàn)阻礙了課堂小測(cè)驗(yàn)的進(jìn)程，也降低了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，所以我們必須要將這些問(wèn)題重視起來(lái)，只有將這些問(wèn)題解決，課堂小測(cè)驗(yàn)才能真正展開(kāi)，而數(shù)學(xué)教學(xué)也會(huì)因此提高教學(xué)效果。

1.開(kāi)展課堂小測(cè)驗(yàn)遇到問(wèn)題

1.1老師對(duì)課堂小測(cè)驗(yàn)不夠重視

在目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多老師受傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法的影響，并沒(méi)有將課堂小測(cè)驗(yàn)重視起來(lái)，反而還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)教學(xué)，所以會(huì)讓很多同學(xué)失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也正因?yàn)槿绱耍档土苏n堂教學(xué)的效果。此外很多老師會(huì)將課堂小測(cè)驗(yàn)當(dāng)成一種考試，所以在學(xué)生們沒(méi)有學(xué)習(xí)完相應(yīng)的知識(shí)之前，老師是不會(huì)開(kāi)展小測(cè)驗(yàn)的，這些問(wèn)題都會(huì)影響到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果[1]。

1.2對(duì)課堂小測(cè)驗(yàn)頻繁的應(yīng)用，給學(xué)生們帶來(lái)了壓力

有很多老師認(rèn)識(shí)到課堂小測(cè)驗(yàn)的作用以后，會(huì)頻繁的開(kāi)展，而且在進(jìn)行測(cè)驗(yàn)以前，也沒(méi)有精心的設(shè)計(jì)，將本來(lái)可以提高教學(xué)效果的課堂小測(cè)驗(yàn)開(kāi)展得很隨意，在這種情況下，會(huì)降低學(xué)生們對(duì)小測(cè)驗(yàn)的重視程度，久而久之，不但耽誤了課堂的進(jìn)度，學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平也沒(méi)有提高，更重要的是，還降低了課堂教學(xué)的效果。

1.3課堂小測(cè)驗(yàn)的試題難易程度差距大

老師在設(shè)計(jì)課堂小測(cè)驗(yàn)試卷的時(shí)候沒(méi)有很用心，在試題的設(shè)計(jì)上也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)題太難或者太過(guò)于容易的情況，同時(shí)也沒(méi)有根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)的試題，所以會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生非常不好的情況，最終影響到課堂教學(xué)效果。

2.以課堂小測(cè)驗(yàn)作為突破口來(lái)提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果

2.1提高對(duì)課堂小測(cè)驗(yàn)的重視程度，選擇好測(cè)驗(yàn)時(shí)機(jī)

在目前的初中教學(xué)中，有很多老師認(rèn)為，小測(cè)驗(yàn)最好是在每節(jié)課都進(jìn)行使用，其實(shí)這是非常錯(cuò)誤的想法，如果每一節(jié)都采用小測(cè)驗(yàn)，是會(huì)浪費(fèi)掉太多課堂上的時(shí)間，還會(huì)影響到教學(xué)的進(jìn)度。而且還會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度降低，出現(xiàn)的以下這種情況：學(xué)生們雖然測(cè)試內(nèi)容的章節(jié)學(xué)習(xí)得非常好，但是卻會(huì)因?yàn)橼s進(jìn)度，影響到其他章節(jié)的學(xué)習(xí)。還有的老師認(rèn)為一個(gè)星期進(jìn)行一次測(cè)試就可以，其實(shí)這種方法也是不對(duì)的，因?yàn)樵谶@一個(gè)禮拜當(dāng)中，學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識(shí)會(huì)非常多，如果測(cè)驗(yàn)時(shí)試題多，會(huì)影響到學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握程度，如果題少，則會(huì)無(wú)法將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行很好的鞏固，而且初中學(xué)生們學(xué)的快，忘的也會(huì)很快，如果不及時(shí)的鞏固知識(shí)，還會(huì)降低他們對(duì)知識(shí)的掌握能力。由此可見(jiàn)，測(cè)驗(yàn)的時(shí)機(jī)是非常重要的，也是提高課堂教學(xué)效果的保證，所以需要老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理地安排，最好針對(duì)章節(jié)或者統(tǒng)一的知識(shí)內(nèi)容來(lái)完成測(cè)試[2]。

例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《一元一次方程》這一單元的時(shí)候，老師就可以每天根據(jù)講解的知識(shí)內(nèi)容給學(xué)生們出一道或者兩道題來(lái)鞏固學(xué)生們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握，這樣的小測(cè)試不但不會(huì)耽誤太多時(shí)間，而且還能幫助學(xué)生們鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是，對(duì)提高教學(xué)的效果有非常好的幫助，學(xué)生們也不會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理。

2.2課堂小測(cè)驗(yàn)在內(nèi)容的選擇上一定要科學(xué)合理

課堂小測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容是非常重要的，不但要結(jié)合教學(xué)的進(jìn)度，還要考慮到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更重要的是還需要將學(xué)生們的心理因素考慮進(jìn)去，如集中注意力的時(shí)間，所以需要老師在設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的時(shí)候，不要太多，否則做題時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生們就會(huì)出現(xiàn)厭煩的心理，會(huì)嚴(yán)重影響到教學(xué)的效果。在題型的設(shè)計(jì)上也不要過(guò)于容易，容易的題會(huì)讓學(xué)生們出現(xiàn)驕傲的心理，過(guò)度自信會(huì)影響到學(xué)生們?nèi)蘸蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí);當(dāng)然也不要太難，難題不但浪費(fèi)解題時(shí)間，很多學(xué)生還會(huì)懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，降低學(xué)習(xí)的自信。所以說(shuō)，為了提高教學(xué)的效果，老師對(duì)教學(xué)的內(nèi)容一定要精心的設(shè)計(jì)，無(wú)論從題量還是質(zhì)量上都需要嚴(yán)格的把握好。

2.3對(duì)個(gè)別學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)

在整個(gè)班級(jí)中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和水平都是不一樣的，很多中等以上的學(xué)生們會(huì)跟上老師的進(jìn)度，但是對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生來(lái)說(shuō)，想要跟上老師的學(xué)習(xí)進(jìn)度還是有一些困難，所以針對(duì)這部分學(xué)生老師要采取一些特殊的方法來(lái)幫助他們。如老師可以在課堂小測(cè)驗(yàn)結(jié)束以后，挑出學(xué)習(xí)成績(jī)還可以進(jìn)一步提升的學(xué)生們，給他們進(jìn)行試卷上的分析，針對(duì)他們出錯(cuò)的題型逐一講解，以此來(lái)提高他們對(duì)知識(shí)的重新認(rèn)識(shí)和掌握能力，而且這樣的舉動(dòng)，還能讓學(xué)生們感到老師對(duì)他們的關(guān)心和重視，能更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。在這里需要注意的是，老師每次挑選的學(xué)生們不能過(guò)多，否則老師無(wú)法兼顧周全，不但不能提高教學(xué)效果，反而還會(huì)影響到教學(xué)效果的提升[3]。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展課堂小測(cè)驗(yàn)是教學(xué)活動(dòng)中非常重要的內(nèi)容，所以需要老師一定要重視起來(lái)，要提高老師們的教學(xué)素養(yǎng)和敬業(yè)的精神，此外，老師還需要去積極的研究教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，并用心做好。而且通過(guò)實(shí)踐證明，通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)為突破口可以有效地提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝向東. 關(guān)于有效提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的探討[J]. 東西南北：教育， 2019（14）：158-158.

[2]劉吉龍. 淺談提高初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)效果的策略探討[J]. 明日， 2019， （5）：194-194.

[3]董莉. 提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略探討[J]. 讀寫算， 2018， （17）：142-142.