淺析在初中語文教學中如何提高學生的表達能力

丁婕

摘要：語文教學一個重要任務是讓學生學好祖國語言文字，具有良好的運用其表達和交際的能力，這是現代社會中每個人都需要具有的素質和能力。不過從初中語文教學看，對于表達能力存在一定程度忽視，從而導致學生運用語言能力和交際能力低下，對于學生發展不利，也影響到語文素養的提升。

關鍵詞：初中;語文教學;表達能力;提高策略

分類號：G633.3

引言：語文學習重在應用，這應該是所有語言學科的共性，初中語文教學卻對這個方面存在忽視的問題。課堂中灌輸和講解為主要形式，缺乏交流互動，學生表達機會少，這就導致學到知識但是不會用，語言能力沒有得到實質性提升，從而影響到核心素養發展。一個人只有良好表達能力，才能與別人進行有效溝通，有助于交往能力提升，也是適應社會和崗位工作所要具有能力。故而，初中語文教學應重視表達能力培養，在語文教學全過程中有意識引導學生表達，從而使其在長期訓練中提高表達能力。

1.語文教學中學生表達能力培養現狀

語文教學是培養學生表達能力主要平臺，因為其是語言學科，學習目的是更好交際和表達，而不是僅停留在知識范疇內。目前語文課中學生表達能力培養現狀看，這方面訓練比較少，課堂以及平時為學生提供的表達機會不是很多。雖然教學改革中提出，新時期語文教學要圍繞核心素養開展，但是一些教師受應試觀念影響，在教學中為了達成知識目標以及其他教師認為比較重要目標，忽視表達能力培養和發展。學生在語文課中表達少，思維得不到鍛煉，學習到的語言文字是死的，不會靈活用其表達，或者是表達不夠準確，無法讓別人一下子了解心中所想。另外，初中語文教學存在著口語表達與書面表達結合不緊密問題，為了作文質量提高，重視書面表達能力訓練，殊不知兩者相互影響，在單一訓練下，學生表達能力很難得到有效提高【1】。

2.語文教學中提高學生表達能力策略

2.1創造良好表達環境

初中語文教學首先要意識到表達能力重要性，在教學中為學生創造更多表達機會，讓其積極去說，分享見聞和表達看法，具有表達的意識和自覺性，從而在說中逐漸提高表達能力。語文課要改變過去模式，擴大開放性，給予學生更多話語權【2】，使其自主學習中積極去表達，而不是靜靜聽教師分析和講解。語文教學中要鼓勵學生說，為其提供表達機會，除了教師在課堂中多問學生，讓其針對課文說說看法，談談閱讀感受，或者是提出不同看法，還要讓學生主動質疑，這個過程中其就需要把自己疑惑說出來，期間需要組織語言，準確表達等，長期說中表達能力就會提高。學生在表達中出現不準確，或者是表達混亂情況，教師要提點，讓其明白表達有什么問題，通過有針對性指點，使其明確在語言組織與表達方面不足，不斷改進，最終提高語言表達能力。初中語文教學要激發表達欲，就要實行激勵，減少對表達苛責，而是要多鼓勵，使其養成表達習慣，同時還要委婉的指出問題，避免在表達上過于挑剔，使學生害怕表達，這種能力提高就無從談起。

2.2通過各種形式促進表達能力提高

語文教學中培養和提高學生表達能力，應當貫徹于全過程，包括課前導入、課中、課后總結、課外作業中等。以課前導入為例，導入中要和學生互動，引導其說，積極參與到討論中。語文教學通常會介紹背景，因為其有助于學生理解課文，同時還能豐富其文學知識和歷史見識。這個部分在過去絕大多數都是由教師完成，現在是一個互聯網時代，教師可布置課前任務，讓學生提前了解作者生平，以及文章創作背景，在課堂上輪流介紹背景，激發課前預習積極性，還為其提供表達機會，長期訓練下學生表達能力自然會提高。引導學生自主閱讀，說說有哪些地方不理解，或者是談論閱讀感受，也可讓學生在閱讀基礎上組織語言，對課文進行復述等【3】。

以朱自清《背影》為例，教學中抓住細節描寫，讓學生說說自己理解和感受，教師從旁指導，使學生在自主探究和積極表達中，明確文章主題思想，增強感悟，并實現情感升華。這個過程中思維獲取發展，這是學生表達能力提升關鍵，同時還能使其在表達中獲取成就，從而形成表達意識。教師組織學生合作學習，針對一些關鍵性問題展開討論，為每個人提供表達與分享機會，促進全體學生表達能力提升。教學總結環節，要求學生思考和說，課外布置一些有助于表達能力提升的實踐任務。

2.3口語表達和書面表達同時抓

初中語文教學要同時抓好口語與書面表達，在平時閱讀活動中要求學生進行口語表達，或者是每隔一段時間組織交流會，除了要讓學生表達，還要做好表達指導，讓其在閱讀中做好語言積累，學習表達技巧和方法，能夠在表達中運用所吸納的語言知識。學生積累語言素材越來越多，并且在閱讀與平時訓練中掌握一定的技巧，表達能力就會顯著提高。書面表達不能局限于寫作訓練，而是要滲透到平時課堂隨筆訓練、寫日記和記周記中。學生在書面表達之前，教師可先進行啟發，引導其口語表達，將心中想法和構思說出來，理清表達的思路，然后讓其進行書面表達，這樣就能提高表達效果。無論是口語還是書面表達，都要客觀評價，讓學生明確表達上問題，修正就有方向，教師也就能采取強化訓練。

3.結束語

綜上所述，初中語文教學要重視學生表達能力培養，通過創造良好表達環境、通過各種表達形式、口語表達和書面表達同時抓等，促進學生表達能力提高，使其具有良好的交際能力。

參考文獻

[1]柳建萍. 淺析如何在初中語文教學中提高學生的表達能力[J]. 魅力中國， 2014， 000（002）：165-165.

[2]陳蘭. 淺析如何在初中語文教學中提高學生的表達能力[J]. 明日， 2018， 000（029）：P.171-171.

[3]臧啟開. 淺談在初中語文教學中如何提高學生的表達能力[J]. 新教育時代電子雜志：教師版， 2017（22）.