網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高等教育自學考試學習平臺的構(gòu)建

鄧斌

摘要：高等自學考試制度是構(gòu)建終生教育體系的重要部分。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，搭建高等教育自學考試學習平臺，可以簡化學生的學習過程，優(yōu)化學生的學習效率，方便學生自我監(jiān)督管理，讓學生自己主動參與學習考試。本文探討了如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下搭建高等教育自學考試學習平臺的構(gòu)想，結(jié)合當前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點，分析了如何構(gòu)建良好安全的高等教育學習環(huán)境的措施，討論了搭建高等教育自學平臺的重要意義，考慮了當前網(wǎng)絡(luò)平臺的初步適用范圍，希望可以擴大網(wǎng)絡(luò)自學考試學習平臺的應(yīng)用范圍，普及高等教育自學考試學習平臺的適用范圍。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高等教育;自學考試;學習平臺;構(gòu)建

分類號：G633.67

引言：“活到老，學到老。”終生學習的教學理念已經(jīng)成為學習的重要理念。構(gòu)建終生學習的學習體系，是教育工作者的重要任務(wù)，是學習者的重要學習目標。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境快速發(fā)達的如今，構(gòu)建高等教育自學平臺，發(fā)展高等教育學習考試平臺，是時代發(fā)展的趨勢。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以搭建輕松自由、平等和諧的學習考試平臺，發(fā)揮自學平臺的靈活性、自主性，方便學生及時差缺補漏，了解自己學習的短板長處，讓學生全面熟練掌握課程內(nèi)容，了解學習課程信息，形成獨立學習、互助協(xié)作的學習模式，推動我國搭建終生學習考試交流的網(wǎng)絡(luò)平臺。

1.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學習平臺的必要意義

1.1方便學生自主學習考試

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基于網(wǎng)絡(luò)學習的特點，依據(jù)網(wǎng)絡(luò)學習的形式，搭建網(wǎng)絡(luò)學習平臺，可以最大的發(fā)揮學生自主學習的作用，讓學生了解學習課程內(nèi)容，熟悉課程知識，隨時、反復觀看學習內(nèi)容，檢測課程學習成果，發(fā)現(xiàn)課程學習方法，練習檢驗檢測習題，鍛煉學習思維方法。網(wǎng)絡(luò)學習平臺，還可以評估判斷學生的學習特點，發(fā)現(xiàn)學生的學習規(guī)律，提醒學生調(diào)整學習方法，方便學生自我糾正判斷。這種模式的教學學習方法，與課本講授方法相比，具有不同的教學特點，擁有不同的教學價值。因此，應(yīng)該大力推廣網(wǎng)絡(luò)自學考試平臺。

1.2完善自學考試制度

自學考試制度中，常常被提起是“個人自學”、“社會助學”、“國家考試”。但在“社會助學”教學理念卻嚴重后滯，大部分自考生停留在以書為媒的個人自學階段，學習者缺乏氣氛、缺乏有效監(jiān)督與檢測，難以主動、持久的參與課程學習，對于課程中概念知識難以理解消化，多數(shù)采用死記硬背的方法，這樣就會難以消化知識，難以培養(yǎng)實用型人才。網(wǎng)絡(luò)學習平臺構(gòu)建，可以有效融合“教”和“學”兩大板塊，給學生搭建學習平臺，構(gòu)建學習交流的互助平臺，讓學習者感受真實的學習氛圍，了解課程知識范圍，自主參與課程選擇，靈活掌握課程知識，培養(yǎng)鍛煉學習者的實用思維，培養(yǎng)優(yōu)秀學習思維。但網(wǎng)絡(luò)學習平臺構(gòu)建也正是自學考試的軟肋所在，課件資源極其匱乏，有資源的社會教育機構(gòu)并不與自考機構(gòu)合作，自學考試網(wǎng)絡(luò)學習平臺構(gòu)建勢在必行。

1.3穩(wěn)定生源的需要

伴隨普通高等教育的擴招，學生可以輕松進入高職高專學校學習，從而導致自學考試人數(shù)減少，自學考試規(guī)模不斷縮減。以湘西州為例：自考生源從兩萬左右到現(xiàn)在的兩千人三百人左右。在普職分流大環(huán)境下利用互聯(lián)網(wǎng)搭建高等教育自學平臺是有需求的。平臺可以全面系統(tǒng)的梳理課程知識，保證課程教學的質(zhì)量，確保課程教學的內(nèi)容，總結(jié)概括課程體系。另一方面，應(yīng)對滿足提升學歷需求，減少自學考試人員數(shù)量的流失，確保自學考試人員的學習效率。

1.4科學規(guī)范自學考試的需要

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，搭建高等教育自學平臺，規(guī)范課程學習制度，合理規(guī)定課程學習方案，可以實現(xiàn)主考學校和自考生雙向溝通的目標，促進過程評價，促進師生有效溝通熟悉，普及網(wǎng)絡(luò)課程知識，電子化處理課程信息，簡化課程學習步驟，方便學員參與學習，分析課程知識內(nèi)容，了解課程知識框架。

2.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學習平臺的特點

2.1系統(tǒng)性

搭建網(wǎng)絡(luò)高等教育學習平臺，可以系統(tǒng)全面的梳理課程知識，了解課程體系框架，全面的分析課程要點，確定課程的教學板塊，分析課程的教學重難點，以便讓學習者快速系統(tǒng)掌握課程知識。

2.2合作性

搭建高等教育學習平臺，可以整合課程學習內(nèi)容，實現(xiàn)在線協(xié)作學習，共同解答處理課程知識，交流溝通課程問題。這種學習方法，可以促進學員反饋交流課程學習信息，熟悉課程概念要點。

2.3簡易性

為了擴大學員的應(yīng)用范圍，方便學員操作，網(wǎng)絡(luò)學習平臺的學習操作簡單，容易上手，可以讓學生簡單操作，了解課程學習的步驟，易于接收課程概念信息。

2.4移動性

網(wǎng)絡(luò)學習平臺，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以實現(xiàn)隨時隨地學習，不再拘泥于課堂。學員可以利用網(wǎng)絡(luò)，隨時參與課程學習，了解記憶課程知識，聽取課程學習視頻，提升學員學習的效率。

3.自學考試學習平臺的設(shè)計規(guī)劃

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，搭建網(wǎng)絡(luò)學習考試平臺，可以設(shè)計學習與管理角色、工具模塊、協(xié)作學習、課程資源等學習模塊，讓學習者應(yīng)用不同的模塊，運用不同的角色，參與課程學習，了解課程知識，查找課程資源，共同協(xié)作完成課程知識，熟悉課程概念含義，反復測評課程概念公式，靈活應(yīng)用課程概念。平臺的引導模塊，可以讓學習者自主查找平臺應(yīng)用的方法，引導學習者調(diào)整自己的課程方法，查找搜索課程的知識。

結(jié)束語：

互聯(lián)網(wǎng)平臺下，高等教育學習考試平臺的搭建，是自學考試學習的重要學習方法，是自學考試測評學習的重要內(nèi)容。學習者可以靈活應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)自學考試平臺，調(diào)整自己的學習策略，改變自己的學習方法，在線探討課程知識。因此，應(yīng)該積極靈活應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學習平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學習平臺的最大效用，切實提升學習者的成績。

參考文獻：

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