高職院校開展“陽光體育運動”的可持續發展

摘? 要：高職院校通過展開“陽光體育活動”，可以讓學生走出課堂，鍛煉自己的頭腦，提升綜合素質和能力。該文在分析了高職院校展開陽光體育運動過程中存在的問題的基礎上，探索了影響陽光體育運動開展的各種因素，對陽光體育運動可持續發展的幾點對策進行了研究，即大力發展可持續發展的陽光體育，在此基礎上提高高職院校的整體的教學水平。

關鍵詞：高職院校? 陽光體育? 可持續發展策略? 教學水平

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2020）11（c）-0104-03

The Sustainable Development of "Sunshine Sports" in Higher Vocational Colleges

YAN Wei

（Huanggang Polytechnic College， Huanggang， Hubei Province， 438002 China）

Abstract： By launching "sunshine sports activities" in higher vocational colleges， students can get out of the classroom， exercise their minds， and improve their overall quality and ability. On the basis of analyzing the problems existing in the process of developing sun sports in higher vocational colleges， this article explores various factors that affect the development of sun sports， and studies several countermeasures for the sustainable development of sun sports. That is to vigorously develop the sustainable development of sunshine sports， on this basis， improve the overall teaching level of higher vocational colleges.

Key Words： Higher vocational colleges; Sunshine sports; Sustainable development strategies; Teaching level

在新課標不斷改革的過程中，各級各類學校都制訂了陽光體育運動的相關實施方案，展開了多種體育活動。而陽光體育運動因其內容多樣、活動范圍廣等特點，受到師生和家長的高度稱贊，在此基礎上為加強體育改革奠定了不錯的基礎。然而，陽光體育運動進行的過程中也有著許多的問題，因此就要對其可持續發展的水平進行研究。

1? “陽光體育運動”開展過程中存在的問題

在陽光體育開展的過程中存在著許多的問題，首先，在學?；顒又嘘柟怏w育活動的實行不夠科學，陽光體育運動合乎全新課程改革的要求，可以在緩解學生學習負擔的同時鍛煉學生的身體。但是，在開展活動的過程之中，一些學校沒有將活動實施妥當，讓陽光體育只停留在口號之上，或者只是實行一種宣傳的形式，這樣就極大地約束了活動的開展。而在這個過程中沒有具體的實踐活動和領導的不重視，陽光體育活動的具體措施就很難展開，無法體現其優勢，從而將陽光體育扼殺在搖籃中。同時約束了陽光體育的發展。其次，學生不重視陽光體育，作為活動實施的對象，學生的意愿在其具體實施的過程中具備巨大的影響力。因此，展開陽光體育最關鍵的是契合學生的思想。學生只有從思想和心理的角度接納陽光體育活動，才能提升其參與活動的積極性。事實上，現在很多高職院校學生的課外活動很少。許多學生下課之后呆在宿舍里面不外出，甚至在宿舍里面吃喝。隨著時間的推移，學生們逐漸習慣不出來運動。這樣，學生在陽光體育發展之中的態度就顯而易見，極大地約束了體育活動的順利進行。同時陽光體育的轉變途徑是不恰當的。一些高職院校雖然在改革中注重陽光體育，但在具體實施過程之中無法展現陽光體育的真正應用價值，使體育活動的展開無法順利進行。因此，高職院校展開陽光體育的方式不恰當會影響陽光體育運動的具體開展，使其無法運用于現代體育教學。而且，陽光體育的發展方向是培育學生的心理健康，使學生在身體素質得到保障的前提之下進行運動，因此就要注重學生的主觀意愿，在此基礎上鼓勵學生參加陽光體育運動，而在具體的實施中往往忽視學生的意愿，這樣會使得陽光體育運動的開展效率低下。

2? 影響陽光體育運動開展的各種因素

在我國長期以來的陽光體育運動開展的過程中，由于各種客觀和主觀因素的影響，體育運動的素質教育難以精確地實行。應試教育的理念和思想仍然領導著當前的教育形式。一些教育行政部門十分重視素質教育。然而，在實行應試教育的過程之中，一些地方學校領導和體育教師甚至忽略了學生的身體健康，認為體育是可有可無的。此外，社會之上的體育鍛煉觀念相對不足，全民參加體育運動的氛圍尚未產生，學生在社會之上的價值觀的形成也受到其影響，因此也會影響陽光體育運動的正常開展，而這些因素的影響結果是學生的體質逐漸下降。目前，影響光體育可持續發展的因素主要反映在下列幾個方面：首先是制度因素的影響。目前，我國整個教育環境仍以學校為主，同時學校和有關教育行政部門在學校體育工作之中仍使用傳統方法，其體育教學大綱基本相同，教學形式相近，無法滿足學生的多樣化的需求。其次是在實行體育教育的過程之中，一些傳統觀念并沒有獲得改進，因此也就無法保障陽光體育運動的順利地進行，同時社會因素的影響也使得其可持續發展的動力不足，進一步影響了陽光體育運動的可持續發展。

3? 開展“陽光體育運動”的可持續發展的策略

3.1 加強對制度的認知

在以前，對于高等職業教育之中的陽光體育運動部分，國家有關部門沒有針對性的制度和方案。高等職業教育之中的陽光體育運動不同于中小學生和普通本科院校。相關制度和方案的建立有著重要的意義，因此體育管理部門和相關教育部門應根據各自的權責和工作性質，結合高職院校的現狀，展開統籌規劃，出臺相關的政策。首先，加強對制度功能的認識，不斷增大其制度化工作的力度。制度的功能是規范和約束。陽光體育運動的相關制度的建立是陽光體育運動可持續發展機制的核心。其次，陽光體育的相關制度應統籌規劃、實事求是，在此基礎上進行科學轉型、可持續發展。最后，對系統展開動態管理，不斷改進和提高其管理系統本身的質量。而陽光體育體系的實施內容應包含“安全第一”的理念，在此基礎上形成“創先爭優、強身健體”。同時體育管理部門和教育部門創立專項工作組，高職院校創立專項的對接實施領導小組和專責的師生骨干進行陽光體育運動工作的開展。而陽光體育的具體內容包含體育課堂、體育社團活動、有組織的日常訓練和大學生體育競賽、學生獨立自主自發的鍛煉行為，在可持續發展的過程中就要對其各個方面進行研究。在此基礎上對高職院校陽光體育的各種形式展開總結和研究。制訂具體內容的操作方案：如陽光體育與體育相融合，通過體育課使學生掌控一定的體育知識和鍛煉手段;聯合校團委對各體育協會的管理和日常工作展開指導和支持，并提出相關具體措施，在此基礎上增強陽光體育運行實施的效果。

3.2 創造良好的實施的環境

在“陽光體育運動”展開的過程中就要保證其實行環境，在這個過程中政府監管的主導作用，由于各學院的學時、休息日和專業的性質各不相同。學校組織的體育活動和學生的自發參與活動就要進行合理的規劃。在體育課之上，學生要掌控多種體育鍛煉方法，豎立終身運動的觀念，培育進行體育鍛煉的習慣。學校有組織的體育活動包含學校舉行的體育節和區、市、省舉行的各類比賽。學校參加的同時，要培養學生的綜合力量，而學生自發參與的體育活動包含學生的體育社團和課外體育活動。學校要充分注重學生體育社團的作用，在此基礎上強化管理和引領學生體育社團的發展，吸納學生參加。在此基礎上根據教育部的要求，通過媒體、學校宣傳部門、校園網等多種形式展開陽光體育宣傳活動，展現不錯的文化氛圍。通過多種形式，宣揚陽光體育，廣泛傳播陽光體育運動的理念，使“安全第一”“創先爭優、強身健體”的口號深入人心，在此基礎上提高陽光體育運動的可持續發展水平。

3.3 加大資金投入，增加場地設施

針對當下開展體育活動的時候場地器材比較匱乏的現象，高職院校必須采取一定的措施來加大對體育活動開展的資金投入，對場地設施的增設上要給予更大的重視程度，給陽光體育活動的開展打下堅實的基礎和給予足夠的物質保障，根據相關設施條例的相關要求規定我們可以通過社會、事業和個人等多個渠道的資助，來采取措施增設這些場地的硬件設施。除此之外，學校還可以通過附近設計以及公共服務來進行部分方面的加強，對資源進行合理的分配后進共享，這樣可以給陽光體育活動的開展打下堅實的基礎和促進其順利開展。

3.4 營造良好氛圍，豐富活動內容

在高職院校內部開展體育活動的時候可以通過網絡和海報等多個媒體手段來加大對學校奧開展陽光體育活動和健康方面的宣傳，比如說“健康第一”“每天鍛煉一小時，健康工作五十年”等一系列的口號，開展和這類知識相關的競賽和藝術活動，在學校中切實有效地營造一個良好的適合學生開展體育活動的氛圍，促進學生自覺參與到陽光體育活動之中去不斷地鍛煉和完善自己，推動陽光體育活動在高職院校內部的有效開展。同時，在活動內容方面應該適當安排一些緊跟時代發展步伐和比較有趣味性，而在操作方面比較方便、快捷、有效且充滿地方特性的體育運動項目，這樣可以讓學生更好地去感受大自然，融入陽光當中，在陽光當中更好地參與到體育活動當中，從中切實有效地體會到參與體育活動所帶來的作用和強大的力量。

3.5 完善管理機制，增強過程監督

由于陽光體育活動在高職院校內部開展的過程中在管理機制方面尚且不是十分完善，所以對于陽光體育活動開展的進程造成了很大程度的影響。針對這種情況，高職院校應該針對存在的問題去設立相應的管理機構，不能將整個項目完全交給校團委或者一些基礎的部門去進行管理，除此之外，還需要聘請一些專業素質水平較高的管理人員，這樣可以對運動的開展給予一定的指導和教學，幫助學生更好地成長和發展。在安全保障方面要設立相應的衛生領導小組，衛生領導小組的成員應該和相關管理人員進行密切的配合，對體育設施進行安全檢查，對其加強維護，對管理和保險制度進行有效的規范和不斷完善，在學生進行體育活動的過程中打下堅實和有效的保障。除此之外，當地體育部門還要針對各個高職院校來建立健全專門的督察制度，對體育活動開展的質量效果進行反饋和有效的監督，以促進體育活動可以更加有效和順利地開展，幫助學生提高自身的身體素質和心理素質，給學生未來的成長和發展打下堅實的基礎。

4? 結語

總而言之，高職院校的陽光體育運動是學校素質教育的關鍵組成部分，“陽光體育運動”對學校體育工作的進一步導向有著巨大的作用，同時可以對學校體育工作的特點進行彰顯。因此，實行和組織“陽光體育運動”，是高職院校各級各職能部門的責任和義務。而陽光體育運動的可持續發展還需要一定的過程，這個過程中就要不斷地進行研究。

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作者簡介：嚴?。?985—），男，漢族，湖北黃岡人，本科，助教，研究方向為體育教育。