多媒體技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應用探究

劉金華

摘要：隨著人類社會逐步進入信息化時代，教育事業(yè)也應該緊跟時代發(fā)展的潮流，積極地進行教育理念和教學設備的優(yōu)化和升級，這樣才能滿足信息化時代對教育事業(yè)提出的要求。所以，加強多媒體技術(shù)在高中數(shù)學教學中應用研究的力度，對于高中數(shù)學教學效率以及學生學習效率的提升都有著極大的促進作用。本文主要就多媒體技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應用進行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：信息化;多媒體技術(shù);高中數(shù)學

高中數(shù)學與初中數(shù)學相比具有顯著的抽象感和立體感特點，如果學生僅憑自己的肉眼必然無法將知識準確分辨出來，而如果將多媒體技術(shù)應用于數(shù)學教學中，不僅會使教師教學和學生學習的難度下降，而且會使高中數(shù)學課堂教學的效率得到顯著提高。

一、多媒體技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應用價值

（一）針對傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的高中數(shù)學課堂教學主要以“板書+口語講解”的形式為主，這種形式單一、僵化且靈活性不足的教學方法，已經(jīng)無法滿足信息化時代高中數(shù)學課堂教學的要求。隨著多媒體技術(shù)在高中數(shù)學課堂教學中的廣泛應用，教師可以借助多媒體課件、投影儀等教學工具開展形式多樣的數(shù)學課堂教學活動。

（二）激發(fā)出了學生的學習興趣

首先，利用多媒體技術(shù)將教學內(nèi)容以視頻、動畫等直觀的形式呈現(xiàn)在學生的面前，將以往靜態(tài)的文本語言轉(zhuǎn)化為動態(tài)的視頻語言，將原本抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為有助于學生理解和接受的具體形象，這樣不僅使得高中數(shù)學知識更加生動和形象，降低了學生理解知識的難度，而且激發(fā)出了學生學習數(shù)學知識的興趣。其次，充分發(fā)揮多媒體教學的新穎性特點，為學生帶來全新的學習體驗，從而達到激發(fā)學生學習興趣的目的。最后，拓展并延伸了高中數(shù)學教學的內(nèi)容。傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學內(nèi)容主要是以教材為主，課外的知識和內(nèi)容涉及得很少，這種教學模式不僅存在一定的局限性，而且不利于開闊學生的學習視野。隨著多媒體技術(shù)的應用，教師借助多媒體課件將網(wǎng)站中的課外教學素材引入到高中數(shù)學課堂教學中，豐富了數(shù)學教學的內(nèi)容，促進了教師教學和學生學習效率的全面提升。

二、多媒體技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應用策略

（一）創(chuàng)設教學情境，完成課堂教學導入

教學導入是高中數(shù)學課堂教學的開始，只有確保課堂教學導入的順利進行，教師的課堂教學活動才能順利進行。由于多媒體技術(shù)具有激趣功能，有助于學生學習興趣的激發(fā)，因此，教師應該充分利用多媒體技術(shù)為學生創(chuàng)設具有探究性的高中數(shù)學教學情境，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，為后續(xù)課堂教學活動的順利進行做好充分的準備。教師可以從以下幾方面入手利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設教學情境，完成課堂教學的導入工作。（1）深入研究高中數(shù)學課堂的內(nèi)容，了解高中數(shù)學教學的內(nèi)容、目標、重難點、疑點以及考點。（2）在深入分析學生知識基礎、認知水平以及興趣愛好的基礎上，掌握學生的學習需求。（3）以課程內(nèi)容和學生學情、興趣點等為基礎，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集整理視頻、動畫等高中數(shù)學教學素材，然后將其制作成多媒體教學課件，確保課堂教學活動順利進行。（4）在課堂導入環(huán)節(jié)運用多媒體課件時，應該采取聲像結(jié)合的方式，將現(xiàn)實生活中的數(shù)學現(xiàn)象和問題導入課堂教學中，并以此為基礎創(chuàng)設探究性特點突出的高中數(shù)學教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，使其可以主動地參與到課堂教學中。

（二）呈現(xiàn)教學內(nèi)容，突破教學難點

進入高中學習階段的學生雖然已經(jīng)積累了相應的數(shù)學知識，并形成了自己的數(shù)學思維，但是由于高中數(shù)學知識具有抽象、復雜的特點，學生理解和掌握的難度較大，對于很多深奧且容易混淆的知識點，學生在學習的過程中往往因為無法有效地理解和消化，影響了學生對知識學習的效果。比如，針對高中數(shù)學教學中出現(xiàn)的數(shù)學公式、幾何圖形、解題方法等教學重點和難點，教師可以合理運用多媒體技術(shù)將這些知識以直觀的形式呈現(xiàn)在學生的面前，將原本抽象復雜的知識轉(zhuǎn)化為具體、簡單的知識，這樣不但降低了學生理解知識的難度，而且突破了以往數(shù)學教學的難點。教師借助多媒體課件將數(shù)學知識以聲像結(jié)合的方式直觀地呈現(xiàn)在學生的面前，將原本靜態(tài)的文本內(nèi)容以動態(tài)的視頻圖像形式呈現(xiàn)出來，降低了學生理解知識的難度，提高了學生學習的效果。比如，教師在講解基本初等函數(shù)這一知識時，指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)的圖像與性質(zhì)等知識的正確理解和掌握是教學的重點和難點。為了突破這一教學難點對高中數(shù)學課堂教學效率提升產(chǎn)生的不利影響，教師應該合理利用多媒體技術(shù)（比如ppt與幾何畫板等相結(jié)合）制作出課件，將指數(shù)函數(shù)，對數(shù)函數(shù)，冪函數(shù)的定義域、值域以及圖像與性質(zhì)等知識點形象直觀地呈現(xiàn)在學生面前，確保學生準確無誤地理解和掌握三個函數(shù)的基本知識、區(qū)別與聯(lián)系。

（三）融入課外教學素材，豐富教學內(nèi)容

合理利用多媒體技術(shù)將課外教學素材引入高中數(shù)學課堂教學中，豐富數(shù)學課堂教學的內(nèi)容，為學生提供更多學習的資料，是徹底打破高中數(shù)學教材局限性的重要手段之一。作為高中數(shù)學教師，在運用多媒體技術(shù)豐富高中數(shù)學課堂教學內(nèi)容時，必須做好以下幾方面的工作：（1）深入分析高中數(shù)學教材的內(nèi)容，了解和掌握哪些內(nèi)容高中數(shù)學教材中沒有出現(xiàn)，卻可以幫助學生加深對數(shù)學知識的理解和認識，然后根據(jù)高中數(shù)學教學的要求，開展數(shù)學課堂教學活動;（2）將課外教學素材制作成多媒體課件，然后選擇恰當?shù)臅r機在課堂教學中呈現(xiàn)，確保多媒體教學能夠真正地融入數(shù)學課堂中。教師在課堂教學中如果發(fā)現(xiàn)學生學習注意力不集中或者學習興趣不高等問題，可以通過應用多媒體課件的方式解決。也就是說，教師在開展課堂教學活動時，應該根據(jù)高中數(shù)學課堂教學和學生學習的要求，將教學素材引入數(shù)學課堂中，然后將多媒體教學方式與傳統(tǒng)課堂教學方式緊密融合在一起，以此達到拓展和延伸高中數(shù)學課堂教學內(nèi)容的目的。

（四）回顧課堂教學內(nèi)容，歸納教學成果

課堂教學成果總結(jié)歸納是高中數(shù)學課堂教學的重要環(huán)節(jié)之一，主要是通過帶領(lǐng)學生回顧課堂講授數(shù)學知識的方式，幫助學生明確數(shù)學課堂中的學習目標和重難點知識，引導學生學習數(shù)學知識。教師在課堂教學過程中，可以合理運用多媒體課件向?qū)W生展示教學目標、教學重點和難點內(nèi)容，然后通過向?qū)W生提問的方式，幫助學生加深對知識的理解和認識。這就要求教師在課前應從數(shù)學教學內(nèi)容中分析提煉出高中數(shù)學教學的目標和重點知識，然后將其納入多媒體課件中。教師在總結(jié)歸納課堂教學成果時，應該通過向?qū)W生播放多媒體課件的方式，引導學生回顧課堂教學中的內(nèi)容，并通過向?qū)W生提問的方式，要求學生利用自己所學的新知識解答問題。如果學生無法回答的話，教師則需要進一步進行講解，加強學生對知識的理解和記憶。

總之，多媒體技術(shù)在高中數(shù)學課堂教學中的推廣和應用，不僅突破了傳統(tǒng)教學模式的局限性，激發(fā)出了學生的學習興趣，豐富了課堂教學的內(nèi)容，而且促進了數(shù)學課堂教學效果的有效提升。教師在開展數(shù)學課堂教學時，必須根據(jù)教學內(nèi)容和學生的學習情況，合理運用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設多媒體數(shù)學教學情境，促進學生學習效果的有效提升。