提升農村小學校長領導力和執行力的策略研究

梁旺興

【摘要】農村小學治理中的實際問題非常復雜，校長的工作壓力大，身上的責任重，很多問題都不是短期內依靠校長一個人的力量就可以解決的。在這種情況下，農村小學校長要認真學習并引進現代教育治理理念，建立起既符合時代精神又滿足農村學校需求的學校治理體系，將學校內所有人員的積極性都調動起來，帶領廣大教職員工迎難而上，提高學校的辦學質量。只有這樣，才能讓所有人員在參與學校治理的過程中提升自身工作水平，加快學校治理工作的步伐。

【關鍵詞】農村小學; 校長; 治校方法

校長作為學校的管理者，其管理理念和教學理念會對學校、教學、師生的未來發展產生影響。因此，小學校長應把握住時代發展的潮流，更新自身知識儲備，學習先進管理理念，立足學校實際，進行符合發展前景的決策規劃，解決學校遇到的各種問題。只有這樣，才能營造良好的教學環境和學習氛圍，培養更多優秀人才。

一、農村學?，F有問題

（一）管理方法過于陳舊

現有的小學教學工作中，一般由學校建立整體的管理規則，師生在設好的框架內進行教學和管理工作，但這樣做最大的弊端即師生彼此都失去了自由的環境，沒辦法發揮各自的主觀能動性。對于教師來說，規則的束縛使自己無法在教學方法上進行創新，只能一種方法用到底。除此之外，學校對教師的評價方式也有很大缺陷，主要為考查班級整體學習水平，以此來評判教師的業績。為了滿足該評價方式，教師只能以加大學習任務量來換取班級整體水平的提高。在教學方法上，學校的意志占據了主要部分，教師只能采用領導推崇的方法展開教學，極大限制了教師的創新思維。倘若有機會進行創新教學，又畏首又畏尾，不能全身心投入，就會使問題反復，造成惡性循環。

（二）管理目標不清晰，管理能力受限

新課程改革的深入推進對學校管理提出了新要求，需要小學校長在管理工作中積極改革創新，探索新的教育發展道路。但從現實來看，很多小學校長缺乏創新意識，選擇繼承平穩常規的管理模式，導致教學管理死板落后，缺乏靈活科學性。另外，小學校長如果不能實時掌握教師教學存在的不足，并及時指出，很容易導致教師不良思想、行為的滋生，從而影響教學、學習、管理工作。

（三）未重視學生的參與作用

相比學校領導班子的問題，學生作用的發揮面臨著更大的困難。毋庸諱言，農村小學生相比于經濟條件、人文環境較好的城市小學生來說是存在一些劣勢。比如，有的農村小學生是留守兒童，不能長期正常地與父母生活在一起，缺少足夠的家庭教育和關愛，少數學生不愿意被學校管束，再加上小學生思維不夠成熟，自制力不強，如果在缺少其它措施配合的情況下，就讓學生參與到學校治理工作中，有時會適得其反。

二、提高小學校長管理的策略

（一）樹立先進的辦學理念

先進理念是校長進行決策、管理的前提，校長秉承的理念會直接影響學校的發展方向，影響學校的發展速度，影響學校的發展質量。而理念的更新也十分重要，理念變化，看待世界的眼光也會隨之改變，原本傳統守舊的做法也會發生改變。所以，校長應做到與時俱進，持續更新辦學理念，形成豐富且具有內涵的辦學思想。當下，學校的辦學理念主要表現在三個方面：其一，以文化提升學校品質，注重學校內涵發展;其二，打造優秀教師隊伍，關注教師專業發展;其三，培養高素質人才，致力于學生個性發展?？梢哉f，學校有了先進理念，就能兼具品牌、經營、服務意識;有了先進理念，就能革故鼎新，超越自我;有了先進理念，就能不斷創新，培養優秀的學生。為了達到樹立先進辦學理念的目的，小學校長可積極參與校際管理交流會、研討會等，提升自身管理水平、管理能力;也可與兄弟學校進行交流，汲取這些學校的管理經驗，參考這些學校的管理模式，然后立足本學校的實際情況，構建適合本學校的管理模式，提升學校管理質量。

（二）建立健康的校園文化

建立健康的校園文化作為學校教育必不可少的一部分，并且也作為學校管理中的主要環節，可以有效展示出學校具有的特色、師生文明的情況以及教育觀念，是分辨和其他學校一項重要的因素。建立健康的校園文化，作為一種無形的教學力量，可以指導學生形成正確的三觀，可以使教師在心靈上受到凈化，具有其獨有的教育魅力。建立健康的校園文化應該更加注重人文關懷，讓校園隨處可見濃厚的人情味。比如小學學校的管理者應該帶領教師和學生健全具有特色的文化長廊，內容上能夠有學生的藝術作品、獲獎作品以及教師風采等。重視內容具有的藝術性、人文性以及科學性。教師在學校未來的發展中占據著重要地位，因此，學校的管理者應該給教師足夠的人文關懷，除去生活上的關懷，還應該給教師創造一個輕松、寬容且擁有人文關懷的教學環境，使教師對工作形成強烈的責任感，在未來的教學中更為努力。況且現代化的學校管理者在重視教師的教學水平之外，還需要重視教師自身的健康與精神狀態，使教師在教學中感受到幸福與快樂，從而把這種積極樂觀的態度傳達給學生。

（三）積極組織學生會

農村小學努力提升學校治理水平的根本目的是為了更好地發展教育事業，更好地為廣大學生服務，不能忽視學生在學校治理中的作用。雖然在決策層面，小學生很難有參與進去的可能，但是在具體的執行上，小學生的主觀能動性是可以發揮出很大作用的。比如，成立學生會，盡可能地實現小學生的自我管理，或者將學生吸收到學校監督體系中去，不僅能夠讓學生意識到自己是學校的主人翁，成為對小學生德育工作的有益補充，還能夠幫助校長更好地了解師生關系，有利于全體教職員工的共同進步。

（四）完善管理激勵機制

首先，學校應制訂個體激勵和團體激勵機制，明確個體激勵和團體激勵的標準，明確個體貢獻和團體貢獻的關系，讓教師秉持團體觀、學校整體觀來開展教育教學創新實踐，激發工作熱情，提高管理質量。其次，學校應同步外部激勵和內部激勵，即整合不同類型的激勵，如以精神、情感方面的激勵來滿足教師精神、心理層面的需求。當然，校長在完善激勵機制時，需發揚教師的長處，以鼓勵、贊賞的方式來調動教師的積極性。只要教師的積極性、工作激情被調動起來，就會主動投身學校教育教學，對學校的向心力也會更加深厚，如此，學校教育質量、管理質量都能得到有效提升。

（五）大力開展社團活動

社團是彰顯學校特色、培養學生興趣、發展學生個性特長的重要舞臺，是學生德智體美勞全面發展的“潤滑劑”。筆者認為，學?？赏ㄟ^構建社團活動課程體系、創建社團活動場所、健全社團活動激勵機制等途經盤活社團活動，發展小學生個性特長，提高小學生學習興趣，從而提升小學生學習成績，推動學校發展。

三、結束語

總而言之，小學校長管理學校并不是一項輕松的任務，而是需要付出諸多努力的長期工作。新課程改革對校長管理提出了新的要求，為促進學校長遠發展，校長應總結過去存在的問題，切實發揮作為表率者、引領者、協調者的作用，樹立先進辦學理念，做到科學管理決策，強化教師隊伍建設，完善管理激勵機制，營造和諧校園文化，以此來提升管理質量，促進小學的可持續健康發展。

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