博觀而約取，厚積而薄發(fā)

俞桂飛

摘要：青年教師的專業(yè)成長是一個日積月累的螺旋式上升過程。研究名師們的成長經(jīng)歷，提出初中化學(xué)青年教師專業(yè)成長一般經(jīng)歷以下歷程：立德樹人，愛生如子;參加競賽，錘煉自我;研究命題，有的放矢;善于總結(jié)，撰寫文章;研究教學(xué)，形成課題;示范引領(lǐng)，形成輻射。

關(guān)鍵詞：名師;初中化學(xué)教師;專業(yè)成長;進階

文章編號：1008-0546（2020）11-0024-03 中圖分類號：G632.41 文獻標(biāo)識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2020.11.006

一、問題的提出

每一位青年教師走上教師崗位后，都想干出一番成績，有的還想將來能成為名師，成為學(xué)生成長和同行進步的引路人。什么是名師？所謂“名師”，就是指擁有較先進的教學(xué)理念和較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，且在教育行業(yè)做出了一定的成績并具有專業(yè)影響力的教師。沒有哪一位教師一跨人教育之門就是名師，名師也是由普通教師一步步成長起來的。青年教師經(jīng)過幾年教學(xué)實踐的積淀，可以成為經(jīng)師，但將來不一定能成為名師，更難成為陶行知、葉瀾那樣的人師。青年教師的專業(yè)成長既需要個人的不斷努力，又需要外在環(huán)境的影響。研究諸多名師的成長經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)名師的專業(yè)成長有許多共同特點，筆者認(rèn)為青年教師的專業(yè)成長并非一蹴而就，而是一個由內(nèi)而外、循序漸進的過程，正如蘇軾名言：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”下面?zhèn)€人談一談初中化學(xué)青年教師專業(yè)成長的進階之路。

二、進階之路

初中化學(xué)青年教師的專業(yè)成長，首先取決于個人的主觀意愿，只有自己積極進取方能進步。其次取決于外圍影響，學(xué)校的氛圍、同行前輩的引領(lǐng)等都是促進青年教師成長的重要因素。筆者認(rèn)為青年教師的專業(yè)成長須經(jīng)歷一段辛苦而漫長的過程，主要經(jīng)歷以下螺旋式進階之路。

1.立德樹人，愛生如子

站穩(wěn)三尺講臺是每位青年教師的立足之本。自師范院校畢業(yè)后，初中化學(xué)青年教師開始跟著師傅學(xué)習(xí)如何備課、上課等，通過自己幾年的努力可以成為經(jīng)驗型教師，即經(jīng)師。經(jīng)驗型教師的課堂仍然離不開他人的影子。要想成為名師，自己的課堂必須形成獨特的風(fēng)格。有追求的青年教師對課堂的追求是無止境的，他們把平時的每堂課當(dāng)著公開課來設(shè)計，充分利用化學(xué)實驗的獨特功能來吸引學(xué)生，力爭把自己的課堂變成學(xué)生愛聽、同行稱贊、效果顯著的魅力課堂。教育的核心是培養(yǎng)人，作為教師首先要立德樹人，要幫助學(xué)生扣好人生第一粒扣子。孔子曾說：“仁者愛人。”人要有愛人之心，老師對學(xué)生更應(yīng)有仁愛之心。老師要用愛心激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進步的火花，開啟通向知識的智慧之門。教育的真諦就是愛，愛孩子，愛自己的教育事業(yè)，課堂上要以生為本，要把對學(xué)生的愛轉(zhuǎn)化到實際教學(xué)實踐中來。

2.參加競賽，錘煉自我

創(chuàng)設(shè)積極向上的競賽氛圍有利于教師專業(yè)成長。要鼓勵和引導(dǎo)初中化學(xué)青年教師參加各級教學(xué)和實驗技能競賽，促使選手從比賽中感悟自身的不足并加以提升。從2012年開始，儀征市每年有“真州春耘”比賽，這為我市青年教師成長搭建了一個很好的平臺。凡是取得一等獎前2名的選手會被逐級推送參加上一級別比賽。在各項競賽中，教師基本功大賽含金量最高，它是選手個人綜合能力的體現(xiàn)，完全依靠選手單兵作戰(zhàn)。我省每4年舉辦一次初中化學(xué)教師基本功大賽，其中2018年江蘇省初中化學(xué)教師基本功大賽共設(shè)有“粉筆字比賽”“即興演講”“理論考試”“教學(xué)設(shè)計”“課件制作”“課堂教學(xué)”“實驗設(shè)計”與“操作技能展示”8項賽程。高郵市朱如琴老師通過校、縣、市逐級選拔，代表揚州市參加了2018年的省賽，并獲得江蘇省初中化學(xué)組一等獎的好成績。通過比賽的歷練，初中化學(xué)青年教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了提升，也提升了青年教師在同行中的知名度。

3.研究命題，有的放矢

2018年1月，教育部發(fā)布《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，建構(gòu)了以發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為主旨的課程體系。高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的提出不僅指導(dǎo)高中教學(xué)，而且影響中考改革。作為初中化學(xué)青年教師每年至少要研究近3年的本市化學(xué)中考試題，總結(jié)出中考試題的命題思路。每年自己嘗試命制出一份高質(zhì)量的的模擬卷，該卷要符合當(dāng)?shù)刂锌硷L(fēng)格和中考改革趨勢，同時積極參加各級命題培訓(xùn)和命題大賽，也要爭取能在片、區(qū)縣級統(tǒng)考中參與命題，甚至參與大市級以上的統(tǒng)考命題。研究命題不能僅僅盯著當(dāng)?shù)氐闹锌荚嚲恚惨P(guān)注省內(nèi)兄弟市的命題，還要放眼全國，關(guān)注全國各省市的競賽初賽試卷，還應(yīng)該多一雙眼睛看高考試題的命題思路與方向。高考改革必然影響中考改革，因此初中化學(xué)青年教師還要研究近3年高考題，從更高的層面領(lǐng)悟中考即將面臨的命題改革。在平時的課堂教學(xué)中有效滲透課改精神，做到有的放矢，全面提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，也要緊抓學(xué)生的“命根”——分?jǐn)?shù)不放松。江蘇省“金鑰匙”科技競賽（初三學(xué)生CESL活動）每年如期舉行，這為師生的共同發(fā)展提供了一個更好的檢驗平臺。因此青年教師平時要研究此類競賽試題，課堂教學(xué)中也要關(guān)注部分優(yōu)等生，設(shè)計一些有一定難度的問題讓他們?nèi)ニ伎迹n后也給他們開開“小灶”。青年教師考前要積極輔導(dǎo)有潛力的學(xué)生，指導(dǎo)他們參加相關(guān)競賽并爭取獲獎。通過命題研究，促使初中化學(xué)青年教師爭取從教學(xué)的高手成長為命題的高手。

4.善于總結(jié)，撰寫文章

初中化學(xué)青年教師通過幾年的教學(xué)歷練，其教學(xué)經(jīng)驗和理論知識得到了積累，對教和學(xué)有了更深層次的感悟，這是寫作的源泉。因此平時要善于從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決，能對自己的經(jīng)驗和感悟作深層次的分析。文章的選題可從自己的教學(xué)課例入手，選擇一節(jié)自己和同行都認(rèn)為上得比較好的課例，結(jié)合當(dāng)前課改研究的熱點進行反思。初寫文章者可能無從下手，自己可以先訂閱化學(xué)專業(yè)期刊或通過檢索關(guān)鍵詞從知網(wǎng)上下載一些文章來進行學(xué)習(xí)。也可向周圍的化學(xué)名師或特級教師請教，向他們請教寫作和文章發(fā)表的相關(guān)事宜。青年教師若能在《化學(xué)教育》《化學(xué)教學(xué)》《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》《化學(xué)教與學(xué)》等專業(yè)期刊上獨立發(fā)表幾篇文章，說明其觀點得到了專家和同行的高度認(rèn)可，也說明其專業(yè)素養(yǎng)得到質(zhì)的提升。

5.研究教學(xué)，形成課題

課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的“催化劑”。青年教師自從能在專業(yè)期刊上獨立發(fā)表文章后，說明其已具備一定的反思和表達能力，這是教科研工作者必備的素養(yǎng)。為了拓展教師教學(xué)研究的深度，青年教師可積極申報課題。課題即教學(xué)中的疑難問題的系統(tǒng)解決方案，青年教師平時若對教學(xué)中某一難題已有獨特見解，可圍繞這一難題的系統(tǒng)解決進行課題申報。申報課題可從縣、市、省、國家級逐級申報，畢竟個人的能力和精力是有限的，可聯(lián)合一些志同道合的初中化學(xué)老師形成課題組，在課題組長的引領(lǐng)下有效開展課題研究。有目的性的研究更能促進青年教師課題研究能力的提升，通過課題研究，讓青年教師學(xué)會課題研究的一般方法。在課題目標(biāo)的引領(lǐng)下，讓青年教師的研究更具有目的性，有效提升課題研究的效率。如果初中化學(xué)青年教師能成為省級以上課題的主持人，并已成功結(jié)題，說明其科研能力達到一定的水平，其專業(yè)素養(yǎng)也得到進一步提升，已成為名副其實的名師。

6.示范引領(lǐng)，形成輻射

作為名教師要在各個方面起帶頭作用，充分發(fā)揮名師效應(yīng)，激勵更多的人向名師學(xué)習(xí)。名教師的課肯定有特色，對教學(xué)中疑難問題的處理更加巧妙合理，因此名師要積極參加示范課教學(xué)，讓更多的初中化學(xué)青年教師知道如何上好課。名教師也要積極主持各級各類培訓(xùn)，江蘇省特級教師王國崢主任至今連續(xù)帶了4屆揚州市鄉(xiāng)村初中化學(xué)骨干教師培育站，通過他的引領(lǐng)，已有5位化學(xué)教師成長為揚州市初中化學(xué)中青年骨干，有3位化學(xué)教師成長為揚州市初中化學(xué)學(xué)科帶頭人，還有1人成長為揚州市第5批初中化學(xué)特級教師，孵化了一批鄉(xiāng)村名師。為了擴大名師效應(yīng)，可以進行專題講座，為同行解決教學(xué)中的疑難問題和提升同行的專業(yè)素養(yǎng)作出貢獻。揚州市每年中考研討會上都有專家型教師進行專題講座，為一線教師解決教學(xué)中的困惑而指點迷津。另外我省有個江蘇化學(xué)教師群，經(jīng)常周五晚7點～9點會安排名師專題講座，其他同行可以和主講人在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行交流，這個平臺讓江蘇所有化學(xué)教師都學(xué)習(xí)了名師們的研究成果。我省近幾年還安排了省化學(xué)教師名師論壇活動，在分論壇上交流的教師可以分享自己的研究成果，同時接受專家和同行們的研討提問。名師們的交流讓大家耳目一新，名師們的示范輻射功能充分彰顯。

三、結(jié)束語

初中化學(xué)青年教師的成長是一個日積月累的螺旋式上升過程，是一個既辛苦，又幸福的過程。個人認(rèn)為：立德樹人，愛生如子是根本;參加競賽，錘煉自我是前提;研究命題，有的放矢是基礎(chǔ);善于總結(jié)，撰寫文章是關(guān)鍵;研究教學(xué)，形成課題是捷徑;示范引領(lǐng)，形成輻射是宗旨。影響初中化學(xué)青年教師成長的內(nèi)因是個人努力，外因是外圍影響，往往外圍環(huán)境的影響大于個人努力。初中化學(xué)青年教師要通過自己的積極努力，爭取進入名師工作室或高端培育站，在名師團隊的引領(lǐng)下開展研究，縮短個人專業(yè)成長的時間，爭取自己早日也成長為初中化學(xué)名師。