指向宏微結合觀念建構的化學智慧課堂

尹歡歡 高曉瑩 昊春峰

摘要：教學要注重發展學生的學科觀念，注重開發智慧以及培養關鍵能力。文章基于宏微結合觀念，以離子反應教學為例來構建高中化學智慧課堂，既促進了學生的素養發展，又為信息技術在新課改理念下的有效實施提供實踐課例。

關鍵詞：高中化學;智慧課堂;離子反應;核心素養;宏微結合

文章編號：1008-0546（2020）11-0049-04 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2020.11.013

科技的發展在改變人們生活與工作方式的同時，也滲透到日常教育教學環節中，課堂教學模式也在悄悄地發生改變。隨著眾多教育工作者對信息技術在教學中應用的實踐探索，人們對信息化課堂的認識在不斷更新，智慧課堂的內涵也在不斷豐富。高中化學智慧課堂的構建，有利于實現個性化學習與因材施教，促進了學生轉“識”為“智”，推動了素質教育的改革創新。

一、構建高中化學智慧課堂的背景分析

隨著平板電腦、電子書包、電子白板等教育教學載體以及網絡通訊技術的迅猛發展，數字化教學越來越被眾多教育工作者所關注并應用。教育信息化、智能化、數字化發展更是一種不可阻擋的變革趨勢，也是新時代發展國家對教育事業提出的最新要求。越來越多的教師在不斷加強理論研究與實踐探索，嘗試運用信息技術去改變傳統的教學模式，更新教學理念，讓教學課堂更符合新課改教育理念的要求，有利于發展學生的核心素養。從早期的多媒體輔助教學到如今具有代表性的微課、翻轉課堂等應用，使得傳統課堂正在向信息化、智能化、數字化、智慧化課堂的方向發展。……