淺析初中體育教學中學生體育意識如何培養

周俊賢

【摘要】在初中體育教學中，教師要善于培養學生具備較強的體育意識，要讓學生能夠因為興趣而喜歡這門學科，并且在初中體育課上獲得身心健康的培養和訓練，初中體育教師要著力從理論傳授和實踐訓練等兩個等方面來進行體育意識的培養，用意識引領實踐，用實踐鞏固意識，提升意識。

【關鍵詞】初中體育 體育意識 教學方法

近年來，伴隨著素質教育改革的不斷推進，我們認識到各個學科之間是一種系統合作的關系。在體育課堂上，教師不僅要關注到學生掌握了多少體育的技能，身體素質得到了多少提高，而且與此同時，要關注學生心理健康和道德發展情況。各個學科之間的融合趨勢越來越明顯了，也讓體育教學的途徑和方法發生了很多的變化。在培養學生體育意識這一基礎的工作當中，教師要認識到學生體育意識的培養，需要教師借助多學科的知識和科學的結論來進行，這樣才會更加有說服力。另外，學生切身的體會也會進一步的提高他們的體育意識，所以，教師要從理論實踐兩方面入手，做好學生健康積極向上體育意識的培養工作。那么，要如何培養學生的體育意識呢？筆者從以下幾個方面進行了嘗試，而且收到的效果非常好。

一、正確認識初中體育教學體育意識的內涵和特征

在初中體育課程教學中，我們要注重培養學生的體育意識。顧名思義，體育意識就是建立起來對體育這門學科和體育相關活動的正確認識，并且會有體育鍛煉的自覺性。對于初中階段的學生來說，他們正處于身心快速發展的階段，建立良好的體育鍛煉習慣，對他們今后的健康成長具有重要的價值。概括起來，體育意識的主要特征包括了如下幾點：首先，為體育意識的內在性，可以說體育意識對于人來講，是一種內隱的獨特構造，其與體育行為之間有著根本的區別。其次，體育意識的第二個特征可以概括為客觀性，也就是說，體育意識本身為人腦的一種機能，這種技能本身就是客觀存在的。第三，體育意識具有明顯的社會性的特點，是人類本質屬性的體現，是人在社會發展過程中逐漸探索演變，并穩定下來的一種科學的社會性的意識。第四，體育意識的強弱會影響到人們的實際行動，尤其在體育鍛煉方面，人們因為體育意識不同，會有積極消極之分，鍛煉的項目時間的長短也會有很大的差別。另外，體育意識一旦形成相對保持比較長的時間，具有一定的穩定性，可以很好地知道個人的體育活動。所以，準確把握了體育意識的這些特征之后，教師在培養體育意識的過程中，就能掌握這些關鍵的要素，從而做到科學的體育意識的培養目標的高效實現。

二、引導學生積極主動參與體育課堂，不斷革新教學方法

我們要注重培養學生的體育意識，要重視理論講授，更要重視實踐的鍛煉。學生有了實踐的體驗之后，他們對于一些重要的理念概念才能產生信服，才能通過自身的體驗進一步地支持理論的觀點。在理論講授方面，教師不能只是靠語言，更重要的是要結合一些視頻，圖片等相對比較生動的資料。這樣學生的學習感受比較直觀，會產生類似于實踐練習的效果。因為在理論講授階段，教師要充分的引用數據，應用最新的更權威的科學數據來提高學生們對于體育鍛煉認識的有效性。要切實地提高學生們對于體育鍛煉的正確認識，并且在行動上真正加以體現，教師還需要及時的將意識向行動進行轉化，讓學生能夠享受到體育鍛煉所帶來的快樂。要多安排一些集體活動，在集體活動中，學生們的快樂會加倍。因此，這也是需要初中體育教師需要重點開展工作的傾向。所以，在教學方法的創新設計方面，教師要切合學生們的目前學情，了解他們在一堂新的內容之前已經準備好的情況。要不斷提高學生在課堂學習中的融入感、成就感，從而進一步地強化他們的參與意識。

三、構建平等民主的師生關系，提高學生的體育意識

在初中體育課程的教學中，教師要注重營造平等和諧活動的良好環境，師生關系氛圍就是要發著內心的尊重學生的想法和自由的權利，提高學生在學習活動中的選擇權，讓學生能夠以學習主人的角色投入到體育活動中，并且讓他們能夠結合其他學科的知識分析體育課堂上很多的現象和內容，讓他們帶著一種主動思考和創造的意識進行體育的學習。這樣的體育意識的培養，是從科學創新的角度進一步強化結果，所以，教師要進一步地拓展教學思想和理念，勇于創新，通過樹立學生為主體的正確理念，給學生創造互動性強，與教師密切合作的學習氛圍，讓學生都能夠親其師信其道，與教師和諧共處，提高學生參與課堂學習的熱情，提高學生們在體育課堂上的獲得感和成就感。

總之，在初中體育教學中，教師要將重點放在培養學生終身體育鍛煉的意識方面，讓學生從思想上正確認識體育鍛煉的好處，并且在行動上積極地體驗。通過理論和實際相結合，讓學生進一步地從知道了解，并且產生內在的認同，從而為學生打下終生鍛煉的體育意識。

參考文獻：

[1]卞明，張鎬.初中體育教學中如何培養學生的集體意識[J].科學咨詢，2018，（11） ：113.