教育信息化在高中英語教學中的應用策略研究

王海波

【摘要】互聯網技術發展迅速，并且和高中英語教育有效地結合，高中英語和信息化技術手段的結合，是教育發展的需要，也是大形勢的需要。作為一名高中英語教師，應緊跟教育教學的發展，把先進的教學手段和教學理念應用于教學，尤其是像英語這樣一門對素質要求較高的學科，更應如此。探討如何在英語教學中進行信息化融合。

【關鍵詞】高中英語?教育信息化?應用策略

在高中英語教學中，如何把信息化教學手段和高中英語教學巧妙融合，是高中英語教師應該思考的問題。尤其是這次全國停課不停學階段，信息化手段在教學中的應用更加地突出，也解決了很多教學的現實問題，這更加激發了筆者探索教育信息化的熱情。那么，如何有效地把教育信息化應用于教學呢，筆者認為可以從以下幾方面進行嘗試。

一、教師教育信息化素質的提升是基礎

教育信息化技術的推廣應用中，教師對這些技術的掌握的熟練程度和是否使用這些手段，都影響著教育信息化的推廣。筆者有一個體會，在教育信息化推廣中，年紀大一些的教師，往往接觸這些東西慢一些，同時內心也有一些抵制。而年輕教師本來對這方面就比較精通，在新的技術手段使用后，他們學習和接受都很快。如高三復課之后，有些學校采用的是一個班是教師講課，另一個班是看教師的直播，在電腦桌面上安裝一個軟件，上課前需要教師對電腦進行簡單地設置，然后實現課堂的同步。但是在實際操作中，年紀大的教師操作就不太靈便。鑒于這種情況，筆者認為，教育信息化的普及推廣，與教師自身的素質有著密切關系，學校要時刻關注教師這方面素質的提升，也可以找專門的教師對教師進行培訓，這樣才為教育信息化的推廣奠定扎實的基礎。

其實，作為高中英語教師，除了會操作這些設備，其實教師也應該熟練操作一些手機APP，現在很多微信公眾號和手機APP都是學習英語的利器，一方面教師可以自己通過這些設備發現資源，把好的英語學習資源推薦給學生，學生自己也可以根據需要進行自主選擇，尤其是學生放假在家期間，他們都有自己的手機進行學習。

二、教育硬件的更新，是教育信息化的物質保障

對于很多學校而言，硬件設施的建設跟不上也制約著教育信息化的使用。以高中英語為例，英語教學中，如果把信息技術手段應用于英語教學效果當然很顯著，也在一定程度上解放了教師，但是這都受到學校硬件設施的限制。例如，早年英語教學中，聽力訓練都是教師拿著一個錄音機，給學生放聽力，用的是磁帶或者是光盤，這樣的效果都會略差一些，并且錄音機操作雖然簡單，但是也是消耗品，常常出現故障。后來學校硬件條件好了，通過班級通或者是電腦給學生進行英語聽力的訓練，筆者認為這就是硬件條件進步的表現，這個時候再給學生進行聽力訓練就便捷了很多，提前把內容放到電腦上，上課時直接給學生進行播放，就完成了聽力的訓練。而考試時，也不用每個班都拎個錄音機去播放聽力，實現了各班聽力同步的效果。

另外，英語教師也可以把其他英語教學內容進行快捷地分享，也極大地提升了英語教學效果。

三、分享云數據，構建云課堂

信息化在高中英語教學中的運用，還有一個突出的表現是，云數據的分享和云課堂的構建。作為一名高中英語教師，筆者發現一個人或者一個學校教學組的力量畢竟是有限的，為了更好的提升自己的教學水平和教學質量，通過信息技術手段和網絡技術學習先進的教學。

如進行云數據的搜集整理，隨著信息技術的發展，教學和網絡巧妙結合，被稱為互聯網加教育模式，尤其是網課期間，這種模式發展更為迅速，因此，給自己的云備課創造了好的條件。本人通過網絡進行了大量的資料整理，同時結合自己教學實踐，形成自己新的教學思路，這樣擴寬了自己的教學視野，同組老師也有這樣的想法，認為改變了之前閉門造車的情況。

另外，網絡上也有大量的微課和視頻課，都可以免費學習。筆者把這種機會叫云課堂，通過技術教師的幫助，筆者還下載了一部分視頻，在教學中給學生進行播放，既提升了學生學習英語的興趣，畢竟每個教師都有自己獨特之處，放到網上的一些教學視頻都是經過精心準備的。同時也提升了自己的教學水平。筆者所在學校是一個農村高中，在英語教學方面原來是信息不夠靈通的，現在網絡便捷發達了，給了我們英語教師提升自己和提升教學質量的機會。我們坐在家中或者處在學校就可以進行知識的積累與提升。

總之，在新形勢下，信息技術手段與高中英語教學的有效融合，是提升英語教學質量的有效保障，每個教師都應該抓住機會，迎接挑戰，提升自己，促進教學。

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