新課改下優化七年級信息技術教學對提升學習效率的研究

丁群

【摘要】新課改的背景下，初中信息技術教學應該進行改革和創新，教師應該以提高課程教學效果、提升學生學習效率為出發點，結合新課改的理念創新教學理念，持續優化教學方式，創設和實踐更為高效的教學策略。在七年級信息技術教學中，教師可以結合“突出學生主體，促進學生自主、合作與探究學習”的新課改理念，借助電子課件輔助學生課前預習，創設生動情境激發學生學習興趣，運用任務導向引導學生小組合作，運用微課視頻，幫助學生課后復習，運用新型媒體鞏固拓展課程知識，通過有效實踐，提升學生學習效率。

【關鍵詞】新課改 信息技術教學 電子課件 微課視頻 小組合作

隨著新課程改革的逐步推進，中小學教學迎來了課程改革，結合新課改的理念改革和創新教學理念與教學方式，取得了非常不錯的教學效果。對于初中信息技術教學而言，也應該緊緊跟隨新課改的相關理念進行教學改革，作為一門培養學生信息素養、提升學生信息技術基礎操作能力的學科，更應該結合新課改的理念調整、優化傳統教學策略，全面運用信息技術工具、新型媒體工具、互聯網資源等進行教學改革，創新教學理念和教學方式，更好地引導學生自主學習、合作學習與探究學習，轉變傳統上由教師單獨講授的教學方式，更加突出學生的作用，讓學生在親自參與的過程中提升學習效率。

一、初中信息技術教學存在的相關問題

新課改下探討優化七年級信息技術教學，提升學生學習效率，教師首先應該明確傳統的初中信息技術教學過程中存在著一些問題，并根據相關問題進行針對性調整，這樣才能有效提升實際教學的效果。主要的問題主要體現在以下幾點：

一是教學理念不夠與時俱進。很多初中信息技術教師受到傳統教學理念和教學習慣的影響，仍然采用先講授理論知識、后演示操作、指導學生操作的教學方式，學生在此過程中的參與程度較低，上機操作的機會也較少，無法將學生充分地調動起來，無法運用多樣化的資源輔助教學，導致實際教學效果不佳。

二是教學方式不夠豐富多樣。由于七年級學生剛剛系統接受信息技術知識的學習，為了培養學生學習本課程的興趣和幫助學生理解課程內容，教師應該運用豐富多樣的教學方式開展教學活動，但是實際上很多教師多是采用單獨講授的教學方式教學，同時在課堂上也很少提出問題，因此學生只能被動地接受知識，無法主動探究知識。同時，在新媒體與互聯網的環境下，很多教師不能靈活地運用新技術輔助教學，使得七年級信息技術課程的整體教學效果不佳。

三是教學內容不夠生動有趣。初中信息技術作為一門系統性學習計算機科學知識的學科，相較于小學時期的認識計算機的課程，無論是在內容的容量上還是在難度上都有了較大幅度的提升，很多教師無法根據信息技術的知識內容引入生動有趣的教學資源，無法運用更為多樣的知識開展教學，無法引導學生積極主動地學習，無法激發七年級學生學習信息技術課程的興趣。

二、新課改下優化七年級信息技術教學的主要策略

（一）借助電子課件輔助學生課前預習

在新課改的背景下，教師在明確其主要理念和具體內容的基礎上，要想通過優化七年級信息技術教學提升學生的學習效率。首先應該借助電子課件輔助學生課前預習，學生通過有效的課前預習可以掌握課程的基礎知識，教師在授課時可以直接根據學生的課前反饋針對性教學，將更多的時間用于重難點的教學，進而提升學生學習信息技術內容的效率。傳統上的七年級信息技術教學中，很多教師不太注重學生的課前預習，認為學生只要課堂上認真聽講就夠了，實際上這會降低課堂教學效率，因為不論是基礎知識還是重難點知識都要講解。教師根據信息技術的課程內容制作電子課件，提前推送給學生，讓學生借助電子課件預習課程，熟悉基礎知識，提出相關問題，從而為課堂學習打好基礎。

例如，青島版七年級信息技術“計算機探秘”一課，主要教學目標是：認識計算機的組成，認識計算機的內部結構、主要部件和技術指標，培養動手拆裝計算機和選配硬件的能力。教師可以結合本課內容制作電子課件，在其中融入有關計算機的系統組成部分、硬件系統、軟件系統等內容，將此課件提前提供給學生，要求學生根據課件預習。在課上，教師就可以簡單回顧計算機系統等基礎知識，用更多的時間講解計算機的拆裝和選配硬件，進而增加學生動手實踐的時間。

（二）創設生動情境，激發學生學習興趣

在七年級信息技術教學過程中，教師需要激發學生學習興趣、調動學生學習信息技術課程的主動性、培養學生學習信息技術知識的積極性，這樣才能更好地提高學生課堂學習效率。因此，教師可以根據七年級信息技術的課程相關內容，引入豐富有趣的圖片、文本、動畫、音頻和影像等資源，創設多媒體教學課件和微視頻，在課堂上利用大屏幕或者教師輔助系統展示出來，同時提出相關的問題，讓學生進行思考與探索，以此吸引學生注意力和激發學生學習興趣，讓學生初步認識課程的知識，從而有效導入本課具體內容的教學。

例如，青島版七年級信息技術“網絡獲取是首選”一課，主要是結合多媒體素材獲取的主題，讓學生掌握獲取圖片、音頻和視頻等多媒體素材的基本方法，在這個過程中，教師可以引入一些與之相關的資源，制作多媒體教學課件和微視頻，并運用到課堂教學中。我在教學中運用提前制作好的資源展示了央視天氣預報的主題曲《漁舟唱晚》和《春節序曲》兩首曲目，展示了九寨溝、張家界和天堂等風景圖，展示了一些短視頻片段，并提出問題：這些多媒體資源是怎樣獲得的？運用哪些工具可以快速獲得這些資源？如何整理這些資源？以此為基礎有效激發了學生學習與探究的興趣，促進學生自主學習，進而導入本節課程的教學。

（三）運用任務導向引導學生小組合作

七年級信息技術需要重視培養學生合作學習與探究學習的能力，傳統的教學方式無法將學生調動起來，不利于培養學生這兩項能力。在新課改的背景下，教師應該轉變傳統的教學方式，運用任務導向法展開課程教學。在授課之初，根據課程內容創設學習任務，讓學生以小組為單位進行合作學習，在共同協作中探究相關問題和完成學習任務。教師應該根據七年級信息技術的主要內容和教學目標創設學習任務，學習任務需要難以適當，符合七年級學生的知識基礎與認知能力。

例如，青島版七年級信息技術“制作個人簡歷”一課，主要教學目標是讓學生在熟悉word軟件的操作基礎上，運用常用工具欄和格式工具欄等編輯圖文和表格融合的文檔，通過創設情境的方式導入教學，提出“制作個人簡歷”的任務。教師可以以此為基礎，創設對應的任務，讓學生通過小組合作的方式進行積極探究和動手實踐，介紹任務流程：先初步設計個人簡歷模板;之后輸入文字和加入圖片與表格，在遇到問題的時候詢問小組其他成員;然后在小組中探討和優化簡歷，選出做的最好的個人簡歷代表本組展示出來;最后各個小組進行互相點評，教師根據小組合作學習結果和展示的結果進行總評。教師可以運用《小王求職》的簡單動畫導入教學，展示小王的各類資料，讓學生制作小王的個人簡歷，在個人制作和小組探討的過程中會遇到很多問題，教師應該及時給予指導。

（四）運用微課視頻幫助學生課后復習

課后復習起著鞏固所學知識、復習課程內容、拓展相關知識的作用。因此，課后復習對于學生而言是非常重要的。在傳統的七年級信息技術教學中，很多教師不太重視課后復習環節，多是通過簡單的語言和文字總結課程內容，不留課后復習與練習任務，導致學生的課后復習效果不佳。由于不同學生的信息技術基礎不同、認知能力和學習能力的差異，很多學生不能完全消化課堂上的內容，需要通過課后復習才能掌握相關知識，不同學生對于信息技術知識的掌握程度也不一樣，只有通過有效的課后復習，才能幫助學生全面掌握相關知識。教師可以借助當下流行的微課教學方式，整理和制作多個微課視頻，以此幫助學生課后復習。

例如，青島版七年級信息技術“數據圖表化”一課，主要的教學目標包括：掌握計算機辦公軟件的圖表構成及其作用，理解圖表的主要類型和適用的主要范圍，理解數據圖表化的表示方法，能夠編輯和格式化圖表，能夠運用圖表處理不同的信息等。結合這些教學目標以及學生在課堂上的表現，教師可以制作多個微課視頻，以此輔助學生課后自主復習，比如可以制作“柱狀圖的制作”“折線圖的制作”“餅圖的制作”“圖表的互相轉化”“使用圖表向導的步驟”等，將這些內容拷貝到電腦上、上傳到網絡平臺上，由學生自由下載和觀看，進而可以更好地提升學生課后復習效果，提升學生學習的效率。

（五）運用新型媒體鞏固拓展課程知識

在七年級信息技術的教學中，在新課改的背景下提升學生學習效率，教師還可以充分運用新型媒體進行教學，如可以鞏固拓展信息技術課程知識，提高學生綜合學習水平。新型媒體包括微信、微博、短視頻軟件等，教師在課前可以讓學生運用其中的資源復習課程，在課后可以讓學生鞏固、復習、拓展知識。

例如，對于“使用圖表向導的步驟”，教師可以以此制作微視頻，上傳到微信公眾號中，學生便可以在回家后自由觀看，更好掌握“選擇圖表類型、選擇圖表源數據、設置圖表選項、確定圖表位置”等，提升學習效率。

三、結束語

綜上所述，本文主要以新課改為基礎，探討優化七年級信息技術教學的主要策略，以期提升學生的學習效率。在此過程中，教師可以結合七年級學生的知識基礎和認知能力，根據信息技術課程的相關知識與課程目標，借助電子課件輔助學生課前預習，創設生動情境，激發學生學習興趣，運用任務導向引導學生小組合作;運用微課視頻，幫助學生課后復習，運用多媒體鞏固拓展課程知識，在有效落實中提升學生學習信息技術課程的效率。

參考文獻：

[1]竇志剛.淺談新課改下初中信息技術教學的時效性[J].新校園，2015，（1） ：53.

[2]張洋.新課程下對初中信息技術教學的思考[J].教育科學，2016，（10） ：248.

[3]彭民.新課標下初中信息技術課堂教學效率探索[J].新課程導學，2016，（10） ：23.

[4]周艷秋.新課改下初中信息技術教學實施對策[J].新教育時代電子雜志，2018，（24） ：123.