探討中職語文應如何開發(fā)和利用網(wǎng)絡課程資源

高現(xiàn)廣

摘 要：隨著時代的發(fā)展，中職語文的教學必須進行改革，課程資源不僅僅只局限于書本教材，21世紀是信息化的時代，就中職語文而言，充分利用和合理開發(fā)網(wǎng)絡資源有利于激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的知識面，開闊學生的視野，豐富中職語文教學內容與手段，也將大大提高中職語文教學的質量和效率。本文就以如何開發(fā)網(wǎng)絡資源為研究目標，探討網(wǎng)絡課程資源在中職語文中的合理應用。

關鍵詞：中職語文；網(wǎng)絡資源；開發(fā)和利用

受互聯(lián)網(wǎng)時代的影響，我國的教育事業(yè)迅速步入信息化時代。網(wǎng)絡上的資源也慢慢成為課程教學資源的重要組成部分。對中職語文教學來說，合理開發(fā)和利用網(wǎng)絡語文資源是對中職語文新教學課程實施和改革的重要保障條件，也大大縮短了課程教學內容與學生之間的距離，利用語文網(wǎng)絡課程資源的空間性、共享性和交互性的特點，能有效提高中職語文的整體教學質量，提升學生的學習興趣，為學生提供更加豐富多彩的教學資源。

一、語文網(wǎng)絡課程資源的特點

（一）語文網(wǎng)絡資源傳輸?shù)募皶r性和時空性

現(xiàn)在，人們對于網(wǎng)絡資源的獲取和發(fā)布幾乎是在同一時間下進行。師生在網(wǎng)絡中獲取語文資源效率得到了明顯提升，并保證所獲得的都是最新資源。網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，如今各個網(wǎng)站都配備了專門的搜索引擎，如百度、搜狐、騰訊等，大大提升了獲取語文網(wǎng)絡課程資源的速度，幾乎只要求會打字，甚至通過語音，就可以搜索到自己想要的資源和內容，就使得語文網(wǎng)絡資源的獲取變得更加簡單，好掌握[1]。同時，網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展促使網(wǎng)絡信息能夠以光速的形式進行傳播，并且世界各個角落都存在著網(wǎng)絡終端系統(tǒng)，這就有效解除了網(wǎng)絡信息傳播的空間和時間阻礙，可以讓學生和老師，在足不出戶的情況下，通過電腦、平板、手機等終端，就可以獲得大量最新有效的語文網(wǎng)絡課程資源，有效的保證了獲取語文教學資源的及時和準確。

（二）資源的共享性

網(wǎng)絡技術的開發(fā)和發(fā)展，一直都是為了實現(xiàn)在世界范圍內的網(wǎng)絡信息資源共享，發(fā)展至今，也沒有改變網(wǎng)絡信息技術開發(fā)的初衷。網(wǎng)絡中的信息資源具有數(shù)字化的特點，可以無限重復的獲取所需的網(wǎng)絡資源。對于網(wǎng)絡中的語文教學資源，不管是老師還是學生，都可以在網(wǎng)絡中獲取相同的語文課程資源。在網(wǎng)絡中集合了動畫、視頻、音頻等多種形式為一體，這就大大提高了網(wǎng)絡中語文課程資源的展現(xiàn)形式，同時網(wǎng)絡資源庫容量相當?shù)拇螅瑑热菀埠芏唷Ｋ裕蠋熀蛯W生所共享的語文課程網(wǎng)絡資源不僅僅形式多樣，其內容也很廣泛和豐富多彩，這就使得中職語文的教學擺脫了教材的限制，所學內容不僅僅只限于課本和書籍。

二、中職語文網(wǎng)絡課程的開發(fā)和利用

（一）構建專門的中職語文網(wǎng)站和語文資源庫

在網(wǎng)絡環(huán)境下，建立專題網(wǎng)站為師生提供各種與語文課程相關的教學資源，使網(wǎng)絡可以成為幫助老師和學生進行工作和學習的重要工具。學生結合自己所學知識，在通過網(wǎng)站所獲取的語文資源，就可以完成對老師所提問題的分析和研究，找到合適的解決方案。因此在建立網(wǎng)站的過程中，網(wǎng)站內容要注意與中職語文教學知識的相結合，把中職語文有關的歷史、文化等方面的知識加以整合，為學生搭建一個良好的有針對性的學習平臺，努力拓展平臺網(wǎng)站資源收集的渠道，為學生提供豐富的語文學習資源，也可以滿足學生不同的興趣、愛好和求知需求，激發(fā)出學生的學習動力和興趣，其次，也要完善交流平臺，不僅僅可以做到老師對學生學習的指導和引導，同時也可以滿足老師和學生之間的情感交流[2]。最后，也可以通過多媒體等技術的運用，建立完整的語文資源庫，為學生提供各種功能性的輔助學習模式，再設置專門的搜索和導航系統(tǒng)，促進語文資源庫的平臺資源管理，由于網(wǎng)絡語文資源內容豐富，因此，建設時要充分結合中職學校學生的實際情況，考慮所服務的對象，利用資源庫的智能化，提高服務效率，其次，要保證資源庫的實用性，發(fā)展的過程中要不斷更新資源庫內容，使之服務對象可以在第一時間掌握最新資源。目前，小學、初中、普通高中等都有專門的學習網(wǎng)站，語文網(wǎng)絡資源較為豐富，而中職語文缺少專門的網(wǎng)站和資源庫，亟需社會多方面力量共同努力，快速解決這個問題。

（二）合理利用網(wǎng)絡資源的閱讀資源和寫作資源

在網(wǎng)絡平臺中通過共享內容，打破了原有的語文資源閱讀的束縛，可以使多個閱讀者之間實現(xiàn)同一篇閱讀資料的共享，針對閱讀內容，老師和學生可以在網(wǎng)上及時溝通和交流，發(fā)表自己的體會和意見，大大提升學生的閱讀質量和效率。同時學生閱讀網(wǎng)絡作品的時候，可以隨時發(fā)表自己的意見和心得，與作者進行交流，以此來增進學生的文本閱讀與創(chuàng)作體驗。在網(wǎng)絡中，通過電子書、視頻資料等形式的傳播方式，改變了傳統(tǒng)的文字閱讀，減緩學生的視覺疲勞，提高了學生閱讀興趣的同時，也提升了學生的審美能力。學生還可以根據(jù)自身喜好選擇閱讀內容，豐富自己的知識面，提升自己的閱讀能力。在傳統(tǒng)的中職語文教學中，一方面學生缺乏有效的寫作資源為學生的語文寫作提供幫助，另一方面，中職語文寫作資源沒有得到足夠重視，學生無法開展有效的語文寫作活動，導致整體寫作水平下降。但在網(wǎng)絡中，學生可以根據(jù)自己的興趣和要求，搜索不同的寫作資源進行借鑒和賞析，來提高自身的寫作能力，改善中職學生的寫作教學現(xiàn)狀。同時，通過積極融入學生平常生活中難以接觸的網(wǎng)絡語文信息，拉近生活與學習的課堂，為學生創(chuàng)造更好情境和條件進行寫作，豐富學生寫作素材，幫助學生更好地去發(fā)現(xiàn)生活、感悟生活，不斷的提升學生學習能力。

語文因其學科特點，在開展思政教育與樹立文化自信工作中，也扮演著重要的角色，有著舉足輕重的作用。因此重視中職語文網(wǎng)絡課程資源的開發(fā)與利用，具有極其重大的意義。

三、結束語

中職語文教育的改革實施，應結合網(wǎng)絡信息化技術，加大網(wǎng)絡語文課程資源的開發(fā)力度，解決中職語文教學中的資源短缺，形式單一等問題，合理利用和開發(fā)語文網(wǎng)絡課程資源，提高學生的學習興趣、求知欲望和語文學習能力與素養(yǎng)。

參考文獻

[1]王鯤.中職語文網(wǎng)絡課程資源的開發(fā)與利用[J].成才之路，2015，No.475，48.

[2]楊翠楓.論中職語文網(wǎng)絡課程資源的開發(fā)與利用[J].中國信息技術教育，2014，No.191，34-35.