江蘇省高職學生感知校內身體活動環境的調查研究

孫志偉

摘? 要：在我國高等教育里面最重要的就是高職院校，高職院校和其他普通高校不同，有非常強的職業性和技術性，這些特點也決定了高職院校的體育模式不能和其他普通院校的模式相同，所以研究高職院校學生感知校內身體活動環境是非常必要的。該文通過問卷調查法、文獻研究、德爾菲法等方法結合我國目前江蘇省高職學生感知校內身體活動環境情況進行分析和研究，通過分析數據了解目前高職學生對該校身體活動環境的滿意程度，希望能夠給以后開展學生感知校內身體活動環境提出一些寶貴的建議。

關鍵詞：高職學生? 感知? 體育模式? 身體活動環境

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2020）12（b）-0184-03

Abstract： The most important thing in Chinas higher education is higher vocational colleges， which are very different from other ordinary colleges and have very strong vocational and technical characteristics. These characteristics also determine that the sports model of vocational colleges cannot be compared with other patterns of ordinary colleges and universities are the same， so it is very necessary for students of higher vocational colleges to perceive the physical activity environment on campus. This article uses questionnaire survey， literature research， Delphi method and other methods to analyze and study the current situation of the physical activity environment of the vocational students in Jiangsu Province， and analyzes the data to understand the satisfaction of the vocational students with the physical activity environment. It is hoped that some valuable suggestions will be given to the students who develop the perception of the physical activity environment in the school in the future.

Key Words： Vocational students; Perception; Sports mode; Physical activity environment

近幾年，隨著人類對環境的研究發現：身體活動環境的好壞會直接影響人們身體活動行為。我國在近幾年開始研究關于身體活動環境方面的知識[1]，主要通過問卷調查的方式調查人們對建成環境的評價，調查出來的身體活動建成環境感知就叫作感知身體活動環境。

1? 國內外研究現狀

1.1 國外高職院校的體育鍛煉情況

通過查找相關文獻發現，國外的學生開展體育鍛煉活動比較豐富、形式也比較各異，參加活動的時間比較隨意。國外的很多院校也把體育工作的重點放在了培養學生體育鍛煉習慣上[2]。例如，英國學生主動參加體育活動的人數能夠達到總人數的70%，在德國主動參加體育活動的人數也能達到一半，全世界都在不斷加強學生體育方面的鍛煉。

1.2 國內高職院校的體育鍛煉情況

國內高職院校體育鍛煉情況主要從以下幾個方面進行研究：首先是高職院校學生參與意識和動機[3]。培養學生體育鍛煉的動力就是體育鍛煉意識。其次就是高職院校學生參與體育鍛煉情況，隨著高校學生體質水平的降低，國家開始重視學生的體育行為，高職院校是企業職業勞動者主要的輸送者，所以高職院校學生的體質健康狀況關系著企業的發展狀況。

2? 江蘇省高職學生感知校內身體活動環境的調查研究

2.1 江蘇省高職學生感知校內身體活動環境調查的研究背景

在20世紀50、60年代初的時候發達國家就開始研究學生體質健康問題，例如，在2008年的時候美國就第一個頒布了《體育鍛煉指南》，在指南里面提到：18歲以上的人民每周一定要進行150 min以上的中等強度的體育鍛煉或者是75 min的高強度體育鍛煉。在20世紀50年代的時候我國經過再三修改出臺了一個《國家體育鍛煉標準》和《國家學生體質健康標準》在這兩個文案里面都提到要加強指導和規范體育鍛煉內容，但目前我國還沒有規范大學生體育鍛煉質量標準。

2.2 江蘇省高職學生感知校內身體活動環境調查的研究依據

身體活動環境生態模型由物理環境和社會環境組成。在研究高職學生感知校內身體活動環境的時候需要明確知道學生身體活動環境主要包括物理環境和社會環境兩種[4]。物理環境就是指設施、設備等，社會環境指教師、學生、社會資本等。因為學生大部分時間都在學校所以主要感知的以校內身體活動環境為主。調查研究里面提到的高職學生感知校內身體活動環境主要指校內的物理環境和社會環境，也就是研究高職學生對感知校內身體活動環境的評價。

2.3 江蘇省高職學生感知校內身體活動環境調查的研究目標

該文以提高高職大學生體育鍛煉質量、增強體質為目標進行研究，研究目前高職學生在開展體育鍛煉時候的影響因素，針對影響因素找出解決問題的辦法，最終達到提高高職學生體育鍛煉效果的目的[5]。

2.4 江蘇省高職學生感知校內身體活動環境調查的研究對象

該研究以江蘇省高職學生為主要研究對象。

2.5 江蘇省高職學生感知校內身體活動環境調查的研究方法

2.5.1 問卷調查法

采用問卷調查法了解目前高職學生體育鍛煉質量情況。問卷調查法主要分為以下幾步：（1）問卷設計。采用體育鍛煉調查表進行調查，問題主要涉及內容：高職學生體育鍛煉、影響因素等。（2）抽樣。在調查的時候以各省職業技術學院和體育課堂為單位選出班級里的學生進行問卷調查。（3）通過SAS分析調查結果。

2.5.2 文獻研究法

該文通過翻閱美、英、加、澳等國家的體育鍛煉指南和標準等文獻進行研究，從中找出適合該論文研究的內容。

2.5.3 德爾菲法

德爾菲法主要就是在高職院校里面隨機選擇50名學生進行調查，主要調查內容包括體育鍛煉、學校體育、體質健康等。通過咨詢專家計算權威性系數，如果大于0.7為專家權威的可接受信度，小于0.7就需要重新選擇專家，根據專家意見反復進行研究和修改，最終找到被專家認可的高職學生體育鍛煉影響因素和改進方法。

2.6 江蘇省高職學生感知校內身體活動環境調查的研究結果和研究分析

2.6.1 感知校內身體活動環境模型的信效度分析

（1）信度分析。

在研究的時候使用德爾菲法進行分析，并使用Cronbach's a的系數來檢驗信度，最終發現高職學生感知校內身體活動環境的“物理環境”和“社會環境”的Cronbach's a系數分別是0.89和0.87，都達到了信度要求。

（2）效度分析（見表1）。

（3）內容效度。

通過專家審查、問卷調查的方式分析高職學生感知校內身體活動環境尺度，通過分析能夠證實該尺度是有效的內容尺度。①結構效度。使用驗證性因素分析的方式來驗證結果，分析結果都達到了可接受的水平，同時都大于0.7，這能證明該模型有非常好的結構效度。②實證效度。該文分析的時候使用高職學生對學生身體活動環境的總體滿意程度和感知校內身體活動環境之間的關系來進行檢驗，通過檢驗結果了解感知物理環境和社會環境的平均分。

（4）高職學校教師對學生體育鍛煉的認識。

教師認為體育鍛煉的主要目的是增進健康，養成生活習慣，把促進心理健康放在了后面，學生對體育鍛煉的認識也把增進健康放在了第一位，但是學生希望通過活動增加自己的交際能力這一點比教師要更加重視，所以教師可以在體育教學的時候讓學生充分發揮自己的能力增加學生的歸屬感和意識感[6]。具體見表2。

通過數據結果能夠知道影響男生體育鍛煉的主要因素就是場地、方法和同伴，而影響女生體育鍛煉的因素是場地、同伴和方法，場地和鍛煉方法成為影響學生體育鍛煉的主要因素，因此加強對場地和設施的建設和投入已經成為了今后體育工作的重點。

2.7 提高高職學生體育鍛煉效果的策略

2.7.1 通過樹立正確的鍛煉意識的方法提高高職學生體育鍛煉效果

高職學校在幫助學生樹立正確鍛煉意識的時候應該讓學生在體育鍛煉中獲得自信，只有自信才能更愿意進行參與。教師在引導的時候也需要讓學生感受體育運動的樂趣，真正意識到體育的重要性，讓學生真正地投入進去[7]。

2.7.2 通過完善學校的體育場地和體育器材的方法提高高職學生體育鍛煉效果

完美的運動器材和場地能夠提高學生的運動積極性，學校需要根據學生的體育實際情況擴建場地，同時還需要根據學生喜歡的運動增加相應的體育設備。

3? 結語

通過分析調查能夠知道讓高職學生掌握體育運動，提高體育鍛煉質量是非常重要的一件事，高職院校學生畢業之后就會馬上踏進社會，成為我國社會建設的棟梁之才，所以學校一定要重視學生體育鍛煉，以提高學生體質健康為主制定相應的體育鍛煉方案，讓學生主動投入鍛煉中。

參考文獻

[1] 鄭應安.高校體育學生體育能力的培養[J].康定民族師范高等專科學校學報，2017，2（1）：77.

[2] 司鵬巧，吳立柱.影響大學生奠定終身體育基礎的因素分析[J].河北師范大學學報：自然科學版，2007，31（4）：115-117.

[3] 聶艷霞.高職學生課外體育鍛煉的心態調查[J].職業與健康，2008（8）：773-774.

[4] 張懷梅.高職院校學生體質健康影響因素分析研究[J].體育世界：學術版，2010（8）：55-57.

[5] 胡文娟.新媒體環境下高職體育課程教改探索[J].當代體育科技，2019，9（28）：9，11.

[6] 陳偉.拓展訓練對提高高職學生社會適應能力的研究——以寧夏工商職業技術學院為例[J].當代體育科技，2017，7（31）：28-29，31.

[7] 曹娟.基于學生職業需求的高職體育教學模式構建研究[J].遼寧農業職業技術學院學報，2019，21（6）：38-39.