基于信息技術的初中道德與法治高效課堂探究

秦冬梅

【摘要】? 隨著時代的發展，基礎教育不斷改革、不斷深化，信息技術與課堂教學改革之間的相互結合，成為新課程改革的主要任務。在初中階段，對于道德與法治這門課程來說，其課程的理論知識還是尤為重要豐富的，初中教師們也在不斷摸索著一種方法來實現課堂高效教學，其中信息技術與課堂融合的方法大受認可。基于信息技術的初中道德與法治課堂，改變了以往傳統教學中存在的不足之處，很好地調用信息技術來向學生展示，是現代信息技術作為教育發展手段的重要趨勢，其主要以生動化、形象化的教學方式，展示知識點，讓難懂的知識點變得簡單、通俗，這樣不僅可以調動學生的學習興趣，在此基礎上還可以提高課堂教學效率，實現高效課堂的目標。

【關鍵詞】? 信息技術 初中道德與法治 高效課堂

【中圖分類號】? G633.2? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）33-226-01

我國教育事業的不斷進步和發展，帶來一些優秀的教學方法，對實現初中道德與法治的高效課堂，教師們需要進行課堂教學方式的創新，如何讓學生更有收獲，如何讓課堂教學更加實質有效，利用信息技術這一先進方式，以此來調動學生的學習積極性。最終整合出可以利用信息技術作為輔助手段，來引導學生進行深入了解，同時需要結合多方的教學實際案例來提高學生對于知識點的掌握程度，以此來更好地提高學生的綜合素質。

一、基于信息技術的初中道德與法治高效課堂的概述

所謂的基于信息技術的課堂就是將多媒體教學作為教學活動的主線，圍繞所講解的知識點進行展開，從而形成完整的教學。綜合了多種信息傳遞的方式，如圖像、動畫、聲音等，來向學生展示知識。這種視頻圖像的呈現方式，能夠刺激學生的感官意識，激發學生的想象力，結合學生的性格特點以及日常的學習方式，通過教學引導和信息技術的輔助，以此來構建一個高效的初中道德與法治課堂。在某種意義上，這種方式可以使教學過程中不單單是局限在課堂之中，讓真正的道德與法治課堂在基于信息技術的手段上，使內容更加豐富，更加具有現實意境，更加深化了學生對于初中道德與法治知識的理解能力。線上線下的知識點講解與鞏固，拓展了學生主動學習的思維意識，激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，使學生能夠更好地抓住信息技術學習的技巧，來進行自我能力的提升和知識儲備的完善，對于重難點的突破與把握更加游刃有余。

二、基于信息技術初中道德與法治高效課堂的實現方法

（一）信息技術融入教學內容，增加教學的趣味性

對于活潑好動的初中生來說，大堆的理論知識相對枯燥乏味，尤其是在初中的道德與法治這門課上，教材上的知識點多為理論知識，因此會產生一些疲憊情緒。老師在依靠教材備課的時候，可以結合一些多媒體視頻，引用一些實例，創設情境，利用繪聲繪色的方式，增加教學內容的趣味性，吸引學生的注意力。同時需要結合學生熟悉的時事素材與教材知識，來進行深刻印象的記憶，對道德與法治更加全面的開展學習教育。例如，在教材八年級上冊中《在社會中成長》一課，老師可以在一開始導入一段社會真實的視頻來初步引導學生了解這一課所學習的目標是什么，通過一系列片段的播放，引導出課程的重點與難點，個人的生活與社會的關系以及社會與個人發展的關系。出示一些圖片情景，讓學生們結合圖片想一想，我們是如何成為一名合格的社會成員。

（二）信息技術調整教學方法，激發學生的學習欲

信息技術的教學改革，不僅能增加課堂教學的趣味性，還可以一定程度上的調動學生的學習欲望。老師通過播放一些關于道德法治的視頻，將學生帶入到課堂中來，改善教學方法，從教材了解到貼近生活的認知。比如在學習第二單元《友誼的天空》第一課《和朋友在一起》時，老師可以鼓勵學生進行生活情景劇的表演，來描述在與朋友交往的日常生活中發生的問題和解決的過程，并在表演后結合一些網絡視頻，播放關于日常生活中交往的話題吸引學生的注意力，從而增強學生課堂的參與度，激發學生的學習欲望。這樣不僅使學生在課后也能愿意花時間學習道德與法治，還能在真正意義上促進學生的學習積極性，以此來達到高效課堂構建的目標。

（三）信息技術提升教學目標，提升學生的理解力

基于信息技術的初中道德與法治高效課堂的教學過程中，信息技術為基礎的教學手段對于學生來說是有利有弊。老師應該多多利用信息技術的優點，將道德與法治傳授給學生，形成良好的教學氛圍，構建出高效的教學課堂。對于課程的教學，最主要的應該是它的多樣化、直觀化，可以簡潔明了地表示出所傳授知識的重點、中心思想，將那些難懂的抽象化的知識變更形象、具體、直觀，提升教學最基礎的認知道德與法治，讓學生對道德與法治的理解更加深入，更加有靈動性，在交流中讓學生成長，讓學生進步。例如，第四單元《生命的思考》中的第八課《探問生命》，在基于對生命初步認知的基礎上，要讓學生理解生命來之不易，每個生命都是獨特的、不可逆的、同時也是短暫的，所以要在創造和奉獻中實現生命的價值。可以通過播放生活中平民英雄的短片，讓學生們了解到每個生命都應該得到尊重，平凡的生命也可以獲得生命的價值。

三、結束語

基于信息技術的初中道德與法治課堂中，教師應當適應教學改革的要求，在原本傳統的教學模式中，不斷改進教學內容、教學方式、教學目標上進行改進，充分利用好信息技術的優勢，在課堂中將優勢最大化，實現構建道德與法治高效課堂。不斷進行探究，將原本枯燥的課本知識變得有趣，讓學生真正的愿意投入興趣、投入精力地學習，以此在課堂教學中獲得更多的信息，讓教學的內容變得豐富起來，讓學生愿意去進行深度的思考。通過信息技術在課堂教學不斷地深入使用，化繁為簡的特點，將繁雜的理論知識變得更加通俗易懂，成功地打造出初中道德與法治的高效課堂，更有效地將道德與法治教育在初中階段順利開展下來。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]余盛良.構建初中道德與法治高效課堂的策略研究[A].2019全國教育教學創新與發展高端論壇論文集（卷七），2019.

[2]聶愛春.信息技術在初中道德與法治課堂教學中的應用[J].中國農村教育，2020.

[3]譚玉娜.初中道德與法治高效課堂教學策略[J].2019年“教育教學創新研究”高峰論壇論文集，2019.