對互聯網背景下中職計算機課程有效教學的思考

史定寶

摘要：在當前的社會發展中，計算機操作技術，已經成為社會生活中，所需要掌握的基礎技術。學生學習計算機知識并掌握相關技術，不僅是方便自身的生活，也是為未來進入社會打基礎。而如何在新的時代背景下，幫助學生切實的掌握計算機相關技能，也是許多教育工作者探究的重點。中職院校，作為學生發展學習的重要場所，其計算機課程的開展，一直是培養專業性計算機人才的重要渠道。為適應互聯網時代發展，作為中職教師，應學會積極運用各種網絡電子產品，來創新計算機課程教學活動，讓學生可以在有效課堂中切實的獲取知識、提高能力。

關鍵詞：互聯網;中職計算機;教學方式;改革創新

在互聯網時代中，學生接觸信息的渠道，也變得更為豐富。尤其是相關網絡電子產品的運用，給當前的中職計算機課程教學注入了新的活力，同時也帶來了部分不穩定的因素。為促進中職計算機課程教學的現代化，教師應積極面對困難，迎接挑戰。在中職計算機課程教學中，教師應結合網絡時代的背景和趨勢，完善計算機實踐教育體系，充分借助互聯網資源，促進學生綜合能力發展。

一、利用互聯網資源，創新課程教學模式

互聯網技術的發展，可以說是突飛猛進。在計算機技術在各個領域的應用上，也盡可能地在使用新技術。然而，從中職學校的計算機教育來看，相關的教育模式還停留在理論教育的落后階段。中職學生在日常生活中接觸過很多網絡技術，熟悉網絡環境，但課堂教學中，教師卻只是片面的教學。中等職業學校的學生普遍處于青少年心理不穩定時期。教師單一的教育模式，只會讓學生對教育內容越來越不感興趣，從而降低課堂教學效果。因為是計算機教育，網絡技術的交互是必不可少的。因此，在解決問題的過程中，教師可以利用互聯網的互動，來營造良好教學氛圍，在課堂教學內容上，可以將學生的注意力集中在互動中，從而提高課堂教學效率。

比如，在教學“Flash動畫制作”的相關課程中，要求學生可以結合學習，熟悉并熟練運用Flash的基本技法。首先，教師可以在教室里，用電腦實時搜索熱門經典動畫電影，并制作精彩視頻剪輯，讓學生欣賞。借助投影儀投射的動畫片段，吸引學生注意力。之后引導學生思考：同學們，你們知道這些帥氣的動畫角色是怎么制作出來的嗎？讓學生結合問題自由討論表達，進而引出教學主題。同時，教師可以利用課堂電腦的flash軟件，快速制作動畫角色模型，讓學生對動畫有一個初步的了解。之后，向學生介紹flash軟件的基本功能和操作，并在講解結束后，將學生引導到機房，要求他們利用課堂上所學的知識操作軟件。這樣，教師不僅可以通過網絡環境引導學生的學習熱情，還可以充分的深化師生互動。

二、借助互聯網教學，優化測試學習和評價

計算機學習是一門實踐性和可操作性很強的課程。在網絡環境下的中計算機教育中，教師要給學生充分的實際操作機會，讓他們在實際操作過程中，了解個人操作問題，掌握相關的計算機技能。此外，教師可以利用信息平臺，對教學反饋和教學評價進行合理優化，促進課堂教學科學化發展。

例如，在計算機知識和技能考試過程在中，教師可以建立一個在線教育系統。需要進行技術考試時，學生可以通過這個在線平臺，直接完成在線考試，教師可以在另外的渠道登錄平臺查看試卷。同時，測試后的反饋也很重要。教師可以借助軟件的系統判卷和評價渠道，來縮短接受反饋的時間。此外，教師還可以使用微信官方賬號，公布課程計劃和要求，學生可以在自己的渠道里自主下載，并提出自己的意見，也可以在微信官方賬號中，發送關鍵詞獲取學習資料。在各種線上平臺的支持下，通過線上問卷及時收集學生意見，再通過課堂討論完成分析和反饋。以教學設計的優化，促進計算機教育的改進和創新。

三、優化網絡資源選擇，規范學生應用意識

在信息爆炸的今天，進行計算機課程教學時，教師必須培養學生規范的應用意識。對于中等職業學校的學生來說，其心智還沒有完全成熟，無法準確判斷互聯網上這些不同網絡資源的使用情況。另一方面，網絡謠言等負面信息，對認知能力仍有待提高的中職學生來說極易造成傷害。因此，教師應該把信息應用標準作為教育的出發點 ，幫助學生樹立正確的計算機技術應用意識。在教學活動設計中，教師可以將“熱門事件”代入到課堂教學中，作為討論案例，讓學生對戲進行評價和觀點的抒發。通過談論進行，學生會發現，面對同一件事情，不同的人看法也不盡相同。通過這一方式，讓學生感受到網絡包容性帶來的信息沖突和困惑。讓學生逐漸認識到信息判斷的重要性。

綜上所述，在目前的網絡環境下，學生可以接觸到各種計算機技術。想要在新時代做好中職的計算機教學，教師就要改進現有的教學模式，重視學生的主體地位。充分考慮學生需求，選擇合適的教學內容，利用綜合教學模式，為學生的計算機學習提供優異環境，培養符合時代發展所需要的人才，促進計算機教育的發展。

參考文獻：

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