以聲傳情 讓情感教育在小學音樂課堂中開花

姜雙雙

摘要：情感具有強大的感染力，在小學音樂的教學中，運用情感教育能夠激發學生對音樂課堂以及音樂教學內容的學習動力，以情感教育助推學生的人格健全和素養培養。本文對情感教育在當前小學音樂教學課堂上開展教學的現狀以及發揮的作用為出發點，探究如何在小學音樂教學課堂上進行情感教育，并利用音樂中的情感教育來促進學生藝術素養和綜合能力的發展。

關鍵詞：小學音樂;情感教育;教學策略;

曾經有一位著名的音樂家曾經說過，情感是音樂的真正特征，情感是音樂的核心，音樂中的情感教育是人與人之間形成情感和心靈共鳴的最佳途徑。小學階段，學生的三觀正處于健全的關鍵時期，在音樂教學課堂上運用情感教育能夠培養出學生良好的思想情感，熏陶學生形成積極的精神品格。小學音樂教師在開展課堂教學時應該以聲傳情，通過對學生開展音樂情感教育來讓學生獲得更為全面的發展。

一、小學音樂的教學現狀

隨著素質教育的推進，小學音樂教學對學生的培養目標進一步提升，在音樂教學課堂上進行情感教育是符合當前教育背景和國家教育政策的有效教學策略，能夠促進小學音樂教學更加高效的開展，促進教學的創新發展。但是，目前小學音樂的教學中仍然存在許多問題需要教師進一步優化改革。

首先，部分教師對音樂教學的重視程度不夠。大部分教師還以語文、數學等的學科為重，且十分重視學生的應試考試成績，教學理念比較表面，對素質教育的理解不到位，落實不徹底，未能重視情感在小學音樂教學課堂上發揮的重要作用。其次，教師的教學方法比較僵化，個人的專業教學能力和藝術素養不夠，未能掌握使用情感教育的正確方法。傳統的音樂教學課堂對學生來說比較枯燥，學生的音樂知識學習興趣比較低，缺乏自主探究和獨立學習的欲望。且教學沒有確定真正的目標和要求，課堂教學的內容設計和教學環節設計具有盲目性和隨意性，并不利于培養學生的綜合能力。

二、情感教育在小學音樂教學中的重要作用

在小學音樂教學中推進情感教育是當前素質教育和新課改推進下的必然要求，其實施對學生的成長、教學的發展具有重要意義。

首先，在小學音樂教學課堂上推進情感教育能夠豐富音樂教學課堂的形式和內容，創新性地完成對學生的教學，讓學生對教學的音樂知識產生更強烈的共鳴，感知到音樂旋律、節奏當中的細微情感，從而調動學生的音樂學習動力，提高學生的課堂學習興趣。傳統的音樂教學中通常會讓學生對音樂進行感受和鑒賞，由教師將音樂的內涵灌輸進學生的心中，難以讓學生深入感受到音樂教學內容的魅力。

其次，在小學音樂教學課堂上開展情感教育能夠讓學生加深對音樂的認識，學生感受到音樂與情感之間的聯系，從教學中豐富自己的情感體驗，提升學生對音樂學習的認識，受到音樂教學內容的啟發，提高學生的個人藝術修養。在開展情感教育的小學音樂課堂上，學生能夠從更具有趣味性、多元性、創新性的教學中領悟到人生哲理，建立良好的三觀和道德品質，培養發散性、創新性的學習思維，增強學生的音樂藝術感知能力，促進學生的個人發展。

三、在小學音樂教學中實施情感教育的策略

情感教育是小學音樂教學的核心素養，當下小學音樂教師要以情感教育作為中心，從情感教育的角度來開展音樂教學，在教學中以聲傳情、以情動人，通過創新性的教學手段融合情感教育，豐富和強化學生的音樂學習體驗，加強音樂教學對學生的培養和提升作用。

音樂是情感的載體，在音樂當中，蘊含著豐富的思想情感和精神價值，小學音樂教師通過多元化的教學手段讓學生感知到這些內涵能夠更加有效地推動學生的全面發展。在現代化教學背景之下，教師可以利用多媒體教學，將音樂與圖像、視頻等進行結合，創設生動有趣的音樂情境，在情境當中融入情感教育，用循序漸進、不斷深入的各種問題來調動學生的情緒，充分激發學生對音樂情感的感知和體驗。教師要用多媒體將抽象的音樂旋律、節奏等轉化成為形象的圖像，降低學生理解的難度，在教學中融入對創作背景、作者事跡、音樂知識的講解，尤其注重使用情境來構建情感教學場所，讓學生更直觀感受到音樂中所要表達的情緒，調動學生的感性思維，讓學生進行深度的音樂情感感知，讓學生在情境中不斷學習和探索相應的音樂教學內容。

以人教版小學音樂中《幸福拍手歌》的教學為例，教師可以通過播放學生日常生活中比較常見的幸福小事，讓學生談一談自己在生活中感受到的幸福與快樂，誘發學生的情感體驗，讓學生感受到歌曲當中的快樂情緒，培養學生的音樂感受能力。

四、結語

在小學音樂教學課堂上，教師要推進情感教育的開展，通過創新音樂教學形式來給予學生新穎、多元的教學體驗，并結合學生的個人差異進行合理的教學調整，讓學生逐漸從音樂的情感教育中獲得藝術熏陶，增強學生的情感感知能力，能夠更加理解他人、關心他人，讓學生的思維與能力共同發展。

參考文獻：

[1] 陳小雨. 情感烘托在小學音樂欣賞教學中的作用分析[J]. 知識文庫，2021（ 3） ： 65 - 66.

[2] 孔麗娜. 欣賞，小學音樂教學中的情 感 高 峰 體 驗[J]. 北 方 音 樂，2020（ 18） ： 100 - 101.