基于SPOC構建高職學生在線學習模式的思考

孫健

摘要：這些年來，現代化技術廣泛普及和不斷深入，其在各個領域中所發揮的作用也越來越明顯。而在教育領域中，這些先進技術的應用，也使得教育信息化得到進一步發展，在線學習模式開始成為一種十分重要的教學模式。這種在線學習模式可以直接通過先進技術和信息化的平臺來挖掘和分析學生的行為，對于學生的自我發展來說也非常重要。本文就詳細探究了基于SPOC的在線學習模式。

關鍵詞：SPOC;高職學生;在線學習模式

在網絡技術大力發展的背景下，教育手段和教育模式也開始變得更加網絡化。SPOC的興起，就是很好的例子。如今，傳統的教學模式開始呈現出越來越多的弊端，對于學生的學習和未來發展來說是十分不利的。而SPOC的出現，就為教學的改革提供了新的思路。在SPOC的基礎上，積極地構建高職學生在線學習模式，便可以有效地突破傳統教學在時間和空間上的限制，可以提高學生的自主學習能力和學習效果。

一、基于SPOC的在線學習

所謂的“SPOC”，其實就是指小規模私人在線課程。這種課程是一種優秀的網絡教學平臺，具有十分豐富的學習資源、多樣化的溝通方式以及高效的測驗形式。因此，其也具有自身獨特的學習優勢：

（1）可以有效地豐富學習通道，為在線學習的開展奠定基礎。從實質上來說，通過SPOC平臺，便可以將學生的學習從傳統的課堂拓展到網絡上。而且，在這種平臺中，也匯聚著十分豐富的教學資源，比方說微視頻、PPT以及教案等。而且，在SPOC平臺中，也可以提供更多的習題內容和測試形式。這些都為學生的在線學習提供了十分重要的基礎。

（2）可以有效地拓寬交互渠道，促進師生之間的交流。師生之間的交流問題，往往會直接影響到學生的學習情況。而在傳統的線下課堂教學中，教師往往很難及時解決每一個同學提出的問題。再加上會受到時間和空間的限制，所以師生之間的交流效率也并不高。而在線上教學平臺中，學生所提出的問題大都是文字形式，而且很多內斂的學生也會愿意向教師提出自己的疑惑。所以，教師便可以照顧到每一位學生，并且根據問題的特點來選擇最合適的交互方式，以此來使得師生之間的交流互動充分，更好地為學生答疑解惑，并且促使他們可以始終保持飽滿的學習熱情。

（3）可以更好地體現出教師的主導性和學生的主體性。在基于SPOC的在線學習模式中，教師可以直接通過線上平臺的統計數據來了解到學生的學習情況，從而合理地調整教學進度和教學資源。針對某些數據異常的學生，則需要進行特別指導，充分地發揮出自身的主導作用。與此同時，在SPOC平臺的支持下，教師也可以有效地創新課堂教學方法，讓學生可以更好地學習。而學生自己，也可以根據自己的學習習慣、學習基礎等來選擇契合自己的學習形式和資源內容，主動學習，充分地發揮出自己的主體性。

二、基于SPOC的在線學習模式構建

從實質上來說在高職教育教學中，課程教學就是其中的主體。而基于SPOC構建在線學習模式，則可以使得學生不限時間不限地點地進行學習，并且也可以直接在網絡上與教師和其他學生實時交流。

（1）構建SPOC教學平臺。從實質上來說，SPOC教學平臺的構建，是可以為高職學生在線學習模式的實施提供有力的條件的。因此，在實際情況下，也應該重視對SPOC平臺的構建。一般來說，在線學習模式，通常是教師通過現代化的信息技術或軟件來將相關的教學信息傳輸給學生，讓學生根據自己的學習習慣來進行在線學習。而在實際情況下，教師也可以根據課程性質、信息技術條件以及自身對信息技術的掌握能力等因素來靈活選擇在線教學模式。如今，“學堂在線”平臺、QQ、微信以及超星等軟件都成為了教師們十分常用的在線教學軟件工具。

（2）SPOC在線學習模式線上設計。針對基于SPOC的在線學習模式線上設計，通?？梢韵葟母鞣N優秀的在線課程平臺中去選擇出優秀的學習資源，然后再根據學生的具體情況來進行合理加工。如果在這些平臺中沒有找尋到滿足要求的資源，那么就可以通過自建的方式來進行解決。一般來說，若是選擇了自建方式，那么相關的設計人員也需要重新劃分課程知識結構，確定學生在線上平臺的學習知識點。而且，在設計和選擇知識點時，不僅僅只考慮單純的知識傳輸，而且還應當確保知識內容具備生動性，有足夠的吸引力，可以很好地抓住學生的注意力，讓他們在自我學習時不會分心，而是高度集中。另外，教師在錄制“線上”內容視頻時，也應該盡可能地將內容精簡、體現出教學的重難點，并且適當地將教學視頻分為幾個，將每一個視頻的時間控制在學生注意力能夠集中的時間，確保他們可以進行高效學習。另外，這些年來，很多錄屏軟件也開始出現。所以，教師也可以利用這些工具來進行錄課。雖然這些軟件沒有專業錄影工具那么清晰和美觀，但是要想滿足基本的教學需求，也已經足夠了。

（3）設計課程考核體系。從實際情況來看，在高職院校的傳統線下教學中，課程考核體系通常是由兩個部分組成的，分別是期末成績和平時成績。但是，這種考核體系卻沒有重視對學生學習過程的考核，僅僅只是考查了他們的學習能力，沒有強調他們的寫作能力以及思維能力。而且，這種以試卷為主要考核方式的體系，也僅僅只能夠考查學生對理論知識的掌握程度，卻沒有了解到他們的知識結構構建程度。所以，這種考核體系，對于他們的未來發展來說也是不利的。但是，基于SPOC構建的在線學習模式的考核體系，卻能夠將學生的在線學習過程以數據的方式總結出來，并且可以分析他們的學習結果，而且還可以考核學生的協作能力。這樣一來，也就可以真實地反映出學生的學習情況和能力水平。

總而言之，現代化技術在大力發展的背景下，其在各個行業中的應用也變得更加普遍。并且，在教育領域中，這些先進的技術也開始發揮著十分重要的作用。在高職院校中，基于SPOC來構建學生在線學習模式，也可以在很大的程度上提高學生的學習水平，促進他們的健康發展。

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課題：河北省教育廳課題，名稱：基于SPOC的高職學生在線學習參與度模型的設計與研究（課題編號：QN2019210）