巧用談話法讓生成活動更精彩

安小平

【關(guān)鍵詞】 幼兒教育;談話法;生成活動;興趣;榜樣;氛圍

【中圖分類號】 G610【文獻標志碼】 A 【文章編號】 1004—0463（2020）13—0085—01

生成活動是幼兒園課程形成的主要方式之一。具體指幼兒依據(jù)自己的興趣經(jīng)驗和需要，在與環(huán)境和他人的交互作用中自主產(chǎn)生的活動;也指教師在幼兒游戲與其他活動中發(fā)現(xiàn)的一些有意義的活動，并能及時介入進行隨機教育或?qū)υ摶顒蛹右猿鋵嵑蛿U展。因此，教師可以巧用談話法讓生成活動變得豐富多彩。

一、營造良好的談話氛圍，激發(fā)幼兒說話的興趣

新入園的幼兒在陌生環(huán)境下會出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、不愛講話的情況，這就需要教師給予積極的引導(dǎo)。教師應(yīng)用親切的話語讓他們有一種安全感，使幼兒對生成活動產(chǎn)生興趣，并學(xué)會慢慢開口講話、樂意講話。同時，教師還要營造良好的氛圍，提出有趣的話題來吸引幼兒，在談話中激發(fā)出新的生成活動。例如，某幼兒園在進行語言教學(xué)時，教師在課堂上準備了糖葫蘆、玉米、地瓜等食物，讓幼兒模范商販的吆喝聲進行比賽，并評比出誰的吆喝聲最響亮。該活動旨在鍛煉幼兒在公眾場合說話的能力，并能嘗試如何說得更好更有吸引力。

二、樹立榜樣，在談話中提高幼兒的語言表達能力

教師在與幼兒進行交流的時候要盡量使用標準語言，為生成活動做一個好的榜樣。幼兒經(jīng)常會出現(xiàn)發(fā)音不清晰、代詞使用混亂、語句不規(guī)范的現(xiàn)象，這是幼兒成長中必須經(jīng)歷的一個階段。因此，教師要針對這些問題進行專門的指導(dǎo)。應(yīng)認真糾正幼兒的發(fā)音，指導(dǎo)幼兒慢慢從發(fā)單音節(jié)的詞發(fā)展到發(fā)多音節(jié)的詞，逐漸提高幼兒的講話速度，讓其學(xué)會清晰地表達要說的內(nèi)容，讓生成活動更有效。

三、注重表達方式，在家庭生活中培養(yǎng)幼兒的生成活動能力

家庭是幼兒活動的主要場所，也是幼兒進行活動的基本環(huán)境。這個環(huán)境為幼兒提供了豐富的詞匯和許多的便利條件，同時家庭成員的語言表達也直接影響幼兒的生成活動發(fā)展。因此，家長在談話的時候一定要注意對孩子的影響，在孩子面前要注意自己的語言表達方式，要盡量用規(guī)范的語言和孩子進行日常交談。如在談話的時候，要尋找一些孩子喜歡的話題，這樣孩子就會喜歡說話并樂于說話。

四、談話對象要多，廣泛拓展談話范圍

拓展談話范圍需要教師牢記以幼兒的發(fā)展為本的理念，順應(yīng)幼兒的興趣和意愿，盡可能地傾聽幼兒的想法;提倡注重觀察、導(dǎo)入問題，以幼兒的活動進程為主，用開放、整合的觀點看待生成的活動;廣泛接納幼兒的想法，順其自然，滿足幼兒想表達的愿望。因此，談話應(yīng)盡可能地引導(dǎo)、鼓勵有這方面興趣和經(jīng)驗的幼兒都來參與。

五、抓住信息要準，提升梳理有度

當(dāng)眾多信息擺在面前時，教師要及時歸類整理并進行分析。例如我們在“我在馬路邊”的主題中談?wù)撓儡嚨墓ぷ鲿r，幾個有經(jīng)驗的幼兒津津有味地向同伴介紹自己知道的消防車的知識和秘密。當(dāng)時的討論很粗淺，范圍也比較集中：有的幼兒說家里有消防車玩具;有的幼兒說消防車是紅色的，上面有樓梯;有的幼兒說車上的警燈和警車上的很像。經(jīng)過整理，教師得到的信息是，第一，幼兒對消防車很感興趣;第二，他們對消防車上的設(shè)備有初步的了解，并通過玩具車先觀察了一番;第三，幼兒對消防車的其他功能很好奇。所以在這次談話后，教師的提議是：第一，幼兒把消防車玩具帶來，大家觀察消防車是什么樣的;和一般的汽車有何不同;第二，參觀消防隊，了解消防車上有什么;第三，了解消防員除了救火還會做什么。

六、反思談話經(jīng)驗，思考發(fā)展空間

談話不是一次可以完成的。起先的談話，話題會很分散，時間也很短，但每次談話教師都應(yīng)該認真對待。在談話過程中，教師要思考幼兒語言背后的經(jīng)驗支撐點，分析他們的想法和行為，要反思提升的內(nèi)容是否適應(yīng)幼兒現(xiàn)有水平的需要;再從他們反饋的行為中分析所提供的環(huán)境和材料對促進幼兒發(fā)展的價值，并在現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上尋找并建立發(fā)展的可能。以消防車這個活動來舉例，幾次觀察、談話后，幼兒對消防車上的設(shè)施和消防員的生活有了深入的了解，但他們不知道救火時還需要一套自我保護的工具。因而，教師在活動中再次充當(dāng)設(shè)問者的角色，以趣味性極強的游戲方式設(shè)計了“猜消防叔叔救火時自己需要帶東西嗎？”這個環(huán)節(jié)，讓幼兒在具有挑戰(zhàn)性的問題中思考，從而激發(fā)了其進一步探索的興趣。

編輯：王金梅