利用家庭小實驗 提高化學(xué)教學(xué)效率

張楠

【關(guān)鍵詞】 初中化學(xué);家庭小實驗;精神;學(xué)習(xí)習(xí)慣;能力

【中圖分類號】 G633.8【文獻標志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）13—0110—01

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，實驗是必不可少的一種手段，學(xué)生除了在課堂上觀看老師的演示實驗，在實驗室里根據(jù)老師的指導(dǎo)有計劃、有步驟地親自動手實驗外，還可以充分利用一些家庭日常用品進行化學(xué)實驗，尤其對于農(nóng)村實驗條件有限的學(xué)校來說，利用家庭可利用的條件進行化學(xué)實驗，對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力和成績的提高更是不容忽視的。

一、開展家庭小實驗，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，除了給學(xué)生傳授知識、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力之外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)，使其成為一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。化學(xué)雖然是一門理科類學(xué)科，但它同樣擔負著教育學(xué)生的責任，教師在課堂上可以通過一些科學(xué)家的故事，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)認真、嚴謹，不懈追求的精神;通過一些實驗或者問題，培養(yǎng)學(xué)生善于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，這都是化學(xué)老師在傳授知識的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。此外，在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中，老師也要結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件，引導(dǎo)學(xué)生自覺、自主地開展家庭小實驗，利用家庭僅有的實驗條件，自己動腦動手，尋找實驗的可代替品，成功地完成實驗。這不但有利于學(xué)生更好地掌握本節(jié)知識，更能培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度，從而為學(xué)生將來步入社會提供良好的個人素養(yǎng)與堅毅的性格品質(zhì)。

二、通過家庭小實驗，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的習(xí)慣不但可以使學(xué)生在日常生活與學(xué)習(xí)過程中更加自律、積極，而且能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加規(guī)范、輕松;不但能使學(xué)生保質(zhì)保量地完成課堂學(xué)習(xí)計劃，還能節(jié)省出大量的課外時間供學(xué)生支配，從而有效地調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)壓力，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，拓展自己的眼界。而在農(nóng)村初中學(xué)校，由于教育理念落后，教學(xué)條件簡陋，教學(xué)資源匱乏，使得化學(xué)課無法嚴格按照教學(xué)大綱中的要求展開，對此，教師只有在教學(xué)中加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、勤思考，有效地利用生活資源進行學(xué)習(xí)，才能夠用良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣彌補先天環(huán)境的不足。尤其當學(xué)校教學(xué)條件無法滿足實驗課程的順利開展時，如何引導(dǎo)學(xué)生開展家庭小實驗，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都有著積極的推動作用。首先，可以讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、探索的好習(xí)慣。因為要想做一次成功的實驗，學(xué)生必須要對實驗的原理和知識點進行充分了解，才能做好實驗，進而在實驗過程中不斷地深入探索，圓滿地完成課本實驗教學(xué)計劃。其次，通過家庭小實驗，還可以培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、記錄實驗過程的良好習(xí)慣，進而提升學(xué)生對實驗的總結(jié)與歸納能力，提高學(xué)生的實驗技能。再次，學(xué)生在家庭實驗中，可以對老師講解過的知識進一步驗證、探索，并養(yǎng)成質(zhì)疑、求證的好習(xí)慣等等，這對于學(xué)生化學(xué)思維的拓展，以及對所學(xué)知識的深入理解都具有重要意義。

三、利用家庭小實驗，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力

化學(xué)源于生活，又反作用于生活，更是人類社會發(fā)展過程中最關(guān)鍵的推力之一。所以，如何有效地引導(dǎo)學(xué)生充分利用家庭資源進行實驗，對于學(xué)生熟練地掌握理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)方法，靈活地運用所學(xué)理論知識解決日常生活中遇到的一些簡單的化學(xué)問題等都具有重要的作用，并且能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課程的有效性。比如，自制簡易的凈水器。學(xué)生可以根據(jù)課本所學(xué)知識，利用家庭常用的水、小卵石、紗布、活性碳、膨松棉、塑料管、木塞、塑料瓶等簡單的材料，設(shè)計實驗流程并完成實驗過程，最后進行實驗總結(jié)和分析，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總之，在我們的日常生活中有很多可以進行實驗的素材和學(xué)習(xí)資料，而作為農(nóng)村初中化學(xué)老師，只要讓學(xué)生認識到家庭小實驗對于化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，并且引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，靈活地加以應(yīng)用，不但能完成一些簡單的課本實驗，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還能幫助學(xué)生充分利用家庭現(xiàn)有條件來進行學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)能力以及個性化、獨立性的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而加強學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的嚴謹性，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)能力，最終使其化學(xué)成績得到顯著提升。

綜上所述，引導(dǎo)農(nóng)村初中生結(jié)合學(xué)習(xí)條件和教學(xué)條件，利用一些家庭可替代品進行相應(yīng)的小實驗，既能培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和艱苦奮斗的學(xué)習(xí)品質(zhì)，還能激發(fā)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而推動農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)得到長足的發(fā)展。

（本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《利用家庭小實驗提高農(nóng)村初中學(xué)生化學(xué)實驗實踐能力的策略研究》的研究成果，課題立項號：GS[2018]GHB2160）

編輯：張 昀