高校思政教育中優秀傳統文化的優化策略研究

黨白潔

摘 要：思政教育是高校教育的重要組成部分，對促進學生全面發展具有很強的基礎性作用。從當前高校思政教育的整體情況來看，其盡管已經具有一定的科學化和規范化水平，但在教學體系建設方面仍然存在一些薄弱環節，特別是優秀傳統文化教育還不夠到位。本文對此進行了研究和探討，在分析高校思政優秀傳統文化教育重要價值的基礎上，重點分析了存在的問題，并提出有針對性的優化策略。

關鍵詞：高校教育;思政教育;優秀傳統文化;教育策略

思政教育是高校教育的重要組成部分，對于培養學生綜合素質、促進學生全面發展以及加強高校“人才建設”都具有十分重要的價值。高校應深刻認識到將優秀傳統文化納入思政教育的重要價值，特別是要從“文化育人”的戰略高度，進一步優化和完善高校思政教育體系，使優秀傳統文化教育取得更大的突破，努力使高校思政教育更有效地發揮多元化、系統化功能，最大限度培養學生的綜合素質，特別是文化自信。

一、高校思政優秀傳統文化教育存在的問題

（一）優秀傳統文化教育缺乏科學性

從當前高校思政優秀傳統文化教育的整體情況來看，盡管普遍對此有一定的認識，但在具體的實施過程中仍然存在缺乏科學性的問題。有的高校在開展思政教育的過程中，沒有從落實“素質教育觀”以及培養學生“文化自信”的戰略高度入手開展優秀傳統文化教育，在具體的實施過程中缺乏科學的設計和安排。比如不注重優秀傳統文化的滲透教育，盡管也開展一些專題講座等教育活動，但效果并不明顯。有的則不注重對優秀傳統文化教育內容進行深入挖掘，導致優秀傳統文化教育針對性不強，甚至出現了一定的形式主義。有的則沒有將培養學生“知行合一”作為重中之重，特別是運用優秀傳統文化教育開展思想教育、實踐教育等方面不夠到位。

（二）優秀傳統文化教育缺乏系統性

對于開展高校思政優秀傳統文化教育來說，一定要在強化系統性方面下功夫。但從目前個別高校的情況來看，在開展優秀傳統文化教育方面仍然存在缺乏系統性的問題，特別是按照全面育人、全員育人、全方位育人“三全育人”要求相比還有較大的差距。有的高校在開展思政教育的過程中，不注重發揮方方面面的積極作用，特別是在開展優秀傳統文化教育方面缺乏有效的組織保障，優秀傳統文化教育合力不強。有的則不注重強化高校思政優秀傳統文化教育資源體系建設，特別是在理論與實踐相結合方面不夠到位，高校與黨政機關之間、高校與高校之間還沒有建立比較有效的戰略合作機制，優秀傳統文化教育理論性過強的問題突出。

（三）優秀傳統文化教育缺乏創新性

要想使高校思政優秀傳統文化教育取得更好的成效，應當在創新方面下功夫，但目前個別高校在優秀傳統文化教育理念、教育模式創新方面仍然比較薄弱。有的高校不注重構建“互聯網+優秀傳統文化教育”平臺，在引導學生運用互聯網自主學習、研究、實踐優秀傳統文化方面不夠到位。有的高校則不注重從培養學生大局意識、責任意識、政治意識入手，對優秀傳統文化的收集、分析、應用不夠到位。有的高校則不注重創新優秀傳統文化教育模式，特別是在融合教育、滲透教育、互動教育、探究教育等方面缺乏有針對性的方法和措施，導致高校思政優秀傳統文化教育的效能化水平相對較低，需要引起高校重視并認真加以改進。

二、高校思政優秀傳統文化教育的優化策略

（一）強化優秀傳統文化教育科學性

高校在開展思政教育的過程中，要深刻認識到開展優秀傳統文化教育的重要價值，特別是要堅持“以人為本”，著眼于培養學生綜合素質，特別是在強化學生文化自信、推動文化育人方面狠下功夫，努力使優秀傳統文化教育更具有科學性。在具體的實施過程中，要在完善優秀傳統文化教育資源方面狠下功夫，只有這樣，才能使優秀傳統文化教育取得更好的成效。我們應當結合思政教育的特點，將優秀傳統文化資源收集、開發、應用作為重中之重，構建科學和完善的優秀傳統文化資源體系，努力使其發揮積極作用。我們要切實加大對優秀傳統文化教育模式的研究和探索，除了要加強理論教育，還要將理論與實踐相結合，培養學生“知行合一”意識，促使學生上升到更高層面，將優秀傳統文化教育融入思政教育當中，強化優秀傳統文化教育的滲透性，使學生在潛移默化中學習優秀傳統文化、實踐優秀傳統文化，這對于進一步提升優秀傳統文化教育有效性具有重要的基礎作用，高校應當在這方面進行實踐和探索。

（二）強化優秀傳統文化教育系統性

高校在開展思政教育的過程中，要把強化優秀傳統文化教育系統性作為重中之重，將其納入大思政格局，著力構建全面育人、全員育人、全方位育人的運行機制。高校要大力加強優秀傳統文化教育組織體系建設，特別是要進一步拓展高校思政教育范圍和領域，既要強化課程教育的積極作用，也要發揮其他老師的作用，努力形成優秀傳統文化教育的強大合力。教師要將優秀傳統文化教育納入實踐教育當中，比如可以引導學生開展與優秀傳統文化相關的調查研究活動，再比如也可以開展一些有針對性的座談研討活動等，既有利于強化學生對優秀傳統文化的認識，也能夠使學生樹立責任意識、大局意識;再比如為了培養學生的政治意識，可以將西柏坡精神、延安精神、長征精神、井岡山精神等“紅色文化”融入實踐教學當中，既要引導學生認識優秀傳統文化，也要培養學生樹立正確的政治方向和政治立場。

（三）強化優秀傳統文化教育創新性

創新是進步的靈魂。在開展高校思政優秀傳統文化教育的過程中，要積極探索具有創新性的教育模式，努力提升優秀傳統文化教育有效性。高校應當建立相應的組織機構，專門負責優秀傳統文化宣傳、教育、引導，并且要在打造相關平臺方面取得突破。比如可以構建“互聯網+優秀傳統文化”教育平臺，引導學生通過網絡平臺進行學習、研究和實踐。構建高校之間的戰略合作關系，本著共建、共享、共用的原則，共同推動優秀傳統文化實踐教育工作，能夠使優秀傳統文化教育取得更好的成效。高校要將傳統文化教育與創新、創業教育進行有效結合，比如對學生進行《大學生》中“修身、齊家、治國、平天下”的教育，引導學生樹立責任意識、民族精神以及創新能力，能夠使學生的創新、創業與發展意識得到顯著提升;再比如將傳統文化中的“仁、義、禮、智、信”“利于國者愛之，害于國者惡之”納入優秀傳統文化教育當中，可以使學生的道德水準得到提升。

綜上所述，將優秀傳統文化納入高校思政教育當中，既有利于進一步優化和完善高校思政教育體系，而且也能夠在培養學生綜合素質、強化學生文化自信、培養學生知行合一等諸多方面發揮積極作用。因而，高校在開展思政教育的過程中，要把優秀傳統文化教育納入思政教育體系當中，既要深刻認識到開展優秀傳統文化的重要價值，也要堅持問題導向，著眼于破解高校思政優秀傳統文化教育存在的突出問題，采取多元化的方法和策略，重點在強化優秀傳統文化教育科學性、系統性、創新性方面狠下功夫，努力使高校思政優秀傳統文化教育取得更大的突破。

參考文獻

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