淺談初中生物實驗教學的重要性及策略

楊弘

【摘 要】生物學問題是全球性的問題，生物課是當代發展的重大課題。技術的創新、設備的提升吸引著無數的學者探索生物學問題。生物是一門抽象的課程，研究的內容大部分是肉眼不可觀察的生命。教師要想清楚地將抽象的微觀生命展現在學生眼前，就需要借助一些實驗技術、實驗儀器來完成。

【關鍵詞】初中生物;實驗教學;微課教學

初中生物課程與小學的自然科學課程有一定的關聯。在傳統的生物教學中，對于一個細胞，教師都需要自己在黑板上畫出來，然后用不用顏色的粉筆畫出細胞的細胞壁、細胞核、細胞質，但這種教學方式對初中生物教師的手繪能力要求非常高，也非常考驗學生的理解能力。信息技術的日新月異以及新課程改革的背景下，初中生物的教學模式也發生了巨大變化。教師不再一味地局限于板書教學，開始通過各種手段，將一個個原本枯燥的知識變得生動、有趣。初中生物教學開展實驗教學是社會進步的成果，也是生物教學的一個創新。生物教師通過實驗教學，除了能使學生掌握生物基本知識，還能讓學生在探究、探索科學的過程中成長。

一、生物課實驗教學的重要性

相較于傳統的生物課程，生物教師在授課方面有更多的選擇。教師可以在課前、課中進行實驗操作，教師的操作對學生來說是一個學習的過程，能夠鍛煉學生的觀察力，幫助學生規范實驗操作的正確性。

教師通過實驗教學，能夠幫助學生形成完整的學習思路。如對于細胞的學習，教師通過實驗教學后，學生自己觀察到了一個個細胞，這時，他們會主動探索細胞的組成，在了解細胞的組成后，就自然會想了解各個組成部分對細胞的作用。同時，實驗教學能夠吸引學生的學習注意力，相較于單純的課堂講解來說，實驗教學能激發學生的動手欲望，他們會想自己進行實驗，這與新課程標準中所要求的提升學生課堂主體地位的觀點不謀而合。最后，通過實驗教學，能夠激發學生對生命探索的欲望，能在他們心中埋下想當一名“科學家”的種子，這對于學生的影響是不可估量的。

二、生物實驗教學的策略

（一）利用微課預習

對實驗的預習是非常重要的過程，經過預習的實驗操作比沒有經過預習的實驗操作，其操作的流暢性和準確性都要高很多，能夠幫助學生和教師節省很多時間。所以，教師應針對實驗的要點與注意事項制作微課，讓學生能夠快速掌握實驗目的及本次實驗的生物學原理，進而幫助學生做好充足的準備，這樣就可以十分順利地完成實驗。

教學“植物細胞的質壁分離和復原”時，教師在制作微課時可以分析其實驗原理：質壁分離的原因是細胞膜外部的溶液濃度大于其細胞液濃度，細胞膜是一種半透膜，細胞膜會因為失水而收縮，但細胞壁并不具有伸縮性，所以就質壁分離了。清楚了實驗原理，那么本次實驗的目的也很明確，就是觀察植物細胞質壁分離的過程，為了更加清晰地觀察植物細胞質壁分離的過程，就需要用細胞液帶有一定顏色的植物細胞，如含有紫色大液泡的洋蔥外表皮細胞就是一種很好的材料。利用微課幫助學生了解實驗的原理，學生就能更快地掌握實驗的關鍵要素，進而明確實驗的過程，可提高學生正式實驗時的成功率和效率。

（二）用微課輔助學生完成實驗

實驗中最重要的無非是實驗中的各項實驗要點和實驗重點，很多學生在實驗過程中經常會犯一些所謂的“低級錯誤”，這都是因為學生對實驗的注意事項不夠重視。然而將微課應用于實驗中，能夠大大降低學生的出錯率，特別是一些細節問題，只要學生能夠充分參考微課中重點強調的內容，就可以保證學生盡可能準確、完美地完成實驗。

教學“顯微鏡的使用”時，教師可以制作微課，著重講解顯微鏡使用過程中取鏡和安放、對光、放置標本、觀察這幾個基本步驟的實驗細節，能保證學生在實驗時的正確操作。由于顯微鏡是精密儀器，在使用過程中一旦操作不當很容易造成實驗失敗，甚至可能造成器械的損壞，所以一定要盡量避免學生在實驗過程中發生錯誤。使用微課能最大程度地將實驗的具體步驟、具體操作落實到學生的腦海中，進而大大提高實驗成功率，學生也能在實驗的成功中獲得成就感，進而促進學生對生物實驗的興趣，激發其動手的欲望，這樣才能讓學生在生物實驗中獲得進步。

（三）利用微課幫助學生反思

實驗結束之后并不代表學生已經完成了對這堂實驗課的學習，學生還需要將實驗的數據進行匯總與分析，并針對自己本次實驗的過程進行反思，這樣才能讓學生在實驗后獲得收獲。

教學“探究影響酶活性的因素”時，這節課使用的實驗方法是典型的控制變量法，本次實驗除了實驗中提到的那幾個很明顯能影響到酶的活性的因素外，還有一個隱性影響因素——材料的新鮮度，學生在實驗過程中容易忽視這一點，而微課則能明確指出需要“新鮮”的豬肝，這樣學生就會認識到之前并不會在意的細節了。

三、結束語

生物是一門探究性學科，具有較強的實驗操作性。因此，教師在教學的過程中，要充分發揮實驗教學的重要作用。一方面，實驗教學能夠提升學生的課堂學習積極性;另一方面，通過實驗教學，學生能對生物的整體觀念有一個清晰的認識，能培養學生的研究的熱情，激發他們探索科學的欲望。

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（甘肅省正寧縣山河初級中學，甘肅 慶陽 745300）