高中英語課堂文化意識(shí)培養(yǎng)策略初探

王德學(xué)

【摘 ?要】隨著課程改革的深入進(jìn)行，對(duì)高中英語教學(xué)的要求越來越高，英語教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握基本的語言知識(shí)以及語言技巧，還要在文化的背景下進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生能夠充分的了解到英語語言的文化。新課標(biāo)也將文化意識(shí)的培養(yǎng)加入到了英語的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，文化意識(shí)是高中英語教學(xué)的主要任務(wù)之一。因此，英語教師要在課堂教學(xué)中充分的融入到文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。本文主要對(duì)中學(xué)生文化意識(shí)現(xiàn)狀以及高中英語課堂文化意識(shí)培養(yǎng)的重要性進(jìn)行分析，進(jìn)一步說明了高中英語課堂文化意識(shí)培養(yǎng)策略，從而保證英語教學(xué)的順利進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】高中;英語課堂;文化意識(shí);培養(yǎng)策略

高中英語教學(xué)是高中課堂的主要組成之一，并且英語教學(xué)中文化意識(shí)的培養(yǎng)也越來越重要，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的作用。在高中英語課標(biāo)當(dāng)中，也明確了文化意識(shí)這一核心素養(yǎng)在英語教學(xué)中的必要性。但是在實(shí)際的英語教學(xué)過程中，教師和學(xué)生并沒有對(duì)文化意識(shí)的培養(yǎng)給與充分的關(guān)注，大多數(shù)教師過于注重學(xué)生英語成績的提高，往往忽視了文化教學(xué)的重要性。因此，要改變傳統(tǒng)的教育理念以及應(yīng)試教育的思想，培養(yǎng)學(xué)生的英語文化意識(shí)，不斷的提高學(xué)生的跨文化交流水平，樹立文化自信。

1.中學(xué)生文化意識(shí)現(xiàn)狀分析

在高中英語課堂文化意識(shí)的培養(yǎng)過程中，在文化知識(shí)的教學(xué)以及學(xué)習(xí)等方面都存在著一定的問題。

首先，大部分的高中生對(duì)英語教材中的文化知識(shí)了解甚少。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，大部分英語教師都只看重英語語法、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的講解，而忽視了對(duì)英語文化知識(shí)的傳授。在教材中出現(xiàn)的文化內(nèi)容或者文化現(xiàn)象也只是一帶掠過，這給培養(yǎng)高中生的文化意識(shí)帶來了不利的影響。因此，英語教師要在課堂的教學(xué)過程中對(duì)教材里面的文化知識(shí)進(jìn)行講解，還可以自由的加入一些其他類型的文化內(nèi)容，從而豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

其次，大部分學(xué)生對(duì)于英語國家的基本情況了解甚少，這主要體現(xiàn)在英語國家的經(jīng)濟(jì)情況、宗教信仰、習(xí)俗文化等等，甚至有一些學(xué)生一點(diǎn)都不了解英語國家的大眾傳媒發(fā)展。對(duì)于高中生而言，這些文化知識(shí)是極為陌生的，這不僅給培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)帶來了阻礙，而且在英語閱讀中也會(huì)出現(xiàn)與英語國家文化相關(guān)的文章，不利于學(xué)生英語閱讀水平的提升。因此，教師要在課堂中融入相關(guān)的文化知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，根據(jù)調(diào)查研究結(jié)果，大部分學(xué)生認(rèn)為文化知識(shí)可以提高自身的英語水平，有利于提高英語成績，但是，大多數(shù)高中生對(duì)英語文化知識(shí)的學(xué)習(xí)是沒有興趣的、不關(guān)心的，這也很多的反映出了高中英語教學(xué)的主要問題，高中生有學(xué)習(xí)英語文化知識(shí)的需要，但是沒有給與充分的重視，從而不利于學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)。

2.高中英語課堂文化意識(shí)培養(yǎng)的重要性

2.1新課標(biāo)對(duì)文化學(xué)習(xí)的需求

在《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，文化意識(shí)是綜合語言運(yùn)用能力的重要組成內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)不僅能夠?qū)Ω鲊幕R(shí)進(jìn)行了解，加深對(duì)本國文化的理解，而且能夠提升人文素養(yǎng)，樹立愛國主義精神。因此，高中教學(xué)要滿足新課標(biāo)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

2.2學(xué)生學(xué)習(xí)語言的需要

文化和語言之間有著密切的聯(lián)系，因此，高中生在學(xué)習(xí)英語語言的同時(shí)，也要學(xué)習(xí)相關(guān)的語言文化，這樣才能避免機(jī)械式的學(xué)習(xí)模式，從而體會(huì)到語言表達(dá)的真正含義。因此，在英語課堂的教學(xué)過程中，要在語言文化的大背景下開展教學(xué)工作，保證語言的豐富性以及趣味性。

2.3跨文化交流的需要

隨著經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，各國之間的來往更加的密切起來，使得語言的交流、文化的傳播工作越來越重要。而高中英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力以及知識(shí)基礎(chǔ)，所以，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)能夠在一定程度上滿足跨文化交流的需要，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.高中英語課堂文化意識(shí)培養(yǎng)策略

3.1創(chuàng)建英語文化環(huán)境

對(duì)于高中生而言，除了在課堂上接觸學(xué)習(xí)英語之外，一般沒有多余的時(shí)間用來學(xué)習(xí)英語，對(duì)其文化知識(shí)了解的更少。所以，英語教師要?jiǎng)?chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，營造文化氛圍，讓學(xué)生能夠在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)自身的文化意識(shí)。

首先，英語教師可以在課堂教學(xué)中展示英語國家的地圖，讓學(xué)生了解行政規(guī)劃，認(rèn)識(shí)英語國家的形象，從而提高學(xué)生的興趣。其次，在英語中存在很多的諺語，而這些諺語的背后往往具有豐富的文化知識(shí)以及典故，因此，教師可以找一些諺語故事，為學(xué)生講解其中的文化內(nèi)涵，不僅能夠提高學(xué)生的語言水平，而且增長了文化知識(shí)。另外，可以在校園廣播中創(chuàng)建一個(gè)英語欄目，播放一些英語短文、電影、歌曲等，使得學(xué)生能夠在良好的文化氛圍中培養(yǎng)文化意識(shí)。

3.2鼓勵(lì)學(xué)生參與文化實(shí)踐活動(dòng)

在高中課堂文化意識(shí)的培養(yǎng)過程中，要讓學(xué)生參與到文化實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，演繹真實(shí)的交流場(chǎng)景，使得學(xué)生能夠真實(shí)的感受到英語文化的魅力和內(nèi)涵。此外，在選擇交流場(chǎng)景的時(shí)候，要充分的考慮到學(xué)生的英語語言水平和具體的文化知識(shí)，保證學(xué)生接觸到的是健康的、有意義的文化內(nèi)容。

3.3觀看英語電影或閱讀文學(xué)作品

影視作品當(dāng)中能夠真實(shí)的反映出一個(gè)英語語言國家的文化內(nèi)涵，而且通過觀看英語電影，也提高了學(xué)生的興趣。英語電影能夠營造一個(gè)趣味性的文化語言環(huán)境，學(xué)生不僅能夠在聽力、單詞、語法等方面提高自己的英語水平，而且還可以在輕松的環(huán)境下感受到異國的文化氣息，體驗(yàn)不同國家的文化。此外，英語文學(xué)作品的閱讀也能夠讓學(xué)生了解到其中的社會(huì)文化、歷史文化等。但是在選擇文學(xué)作品的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇較為簡單、易懂的作品。

3.4改變英語教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，因此，要改變英語的教學(xué)方式，讓學(xué)生在合作中進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)以學(xué)生為核心，以小組為單位，讓學(xué)生向著同一個(gè)目標(biāo)去相互學(xué)習(xí)、監(jiān)督、鼓勵(lì)、交流。可以讓學(xué)生在小組內(nèi)自由的交流文化知識(shí)，大膽的說出自己的想法，這樣不僅能夠讓所有的學(xué)生活躍起來，減弱學(xué)生的焦慮，而且有利于文化知識(shí)的傳播。

3.5英語教師在文化意識(shí)培養(yǎng)中的角色

首先，教師自身要提升文化素養(yǎng)以及專業(yè)知識(shí)水平，從而為學(xué)生提供更多的文化知識(shí)。其次，在文化意識(shí)的培養(yǎng)過程中，教師也要參與到學(xué)生的文化學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生分配適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與合作。最后，在學(xué)生的文化實(shí)踐活動(dòng)中以及小組合作學(xué)習(xí)后，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果給與中肯的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4.結(jié)束語

本文通過對(duì)高中英語課堂文化意識(shí)培養(yǎng)策略的探析，使我們了解到了，在課堂教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生掌握基本的英語語言知識(shí)以及語言技巧，還要在文化的背景下進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生能夠充分的了解到英語語言的文化，培養(yǎng)自身的文化意識(shí)。現(xiàn)階段，大部分學(xué)生的文化意識(shí)有待提高，教師也要在課堂中充分的融入文化知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，通過創(chuàng)建英語文化環(huán)境、鼓勵(lì)學(xué)生參與文化實(shí)踐活動(dòng)、改變英語教學(xué)方式等途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語文化意識(shí)，不斷的提高學(xué)生的跨文化交流水平，樹立文化自信。

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（遵義航天高級(jí)中學(xué)，貴州 遵義 563000）