理實一體化課程小組合作中學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法與實踐研究

摘?要：《汽車市場調(diào)查與預(yù)測》課程實踐性強，需要學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和實踐。在教學(xué)中，如何對學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳的學(xué)困學(xué)生得到更多人關(guān)注，保證全部學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性、學(xué)習(xí)融入性，是理實一體化教學(xué)模式課程需要思索的重要問題。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生;小組合作;理實一體化

一、《汽車市場調(diào)查與預(yù)測》理實一體化授課簡介

結(jié)合《汽車市場調(diào)查與預(yù)測》課程自身特點和教學(xué)需要，該課程在教學(xué)實施中，堅持以工作過程為導(dǎo)向，以能力為目標(biāo)，以學(xué)生為主體，以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以項目為載體;授課采取以任務(wù)驅(qū)動、開設(shè)知識、理論和實踐一體聯(lián)動的策略。按照理實一體化模式進(jìn)行課程設(shè)計，每次課需要完成獨立任務(wù)模塊的學(xué)習(xí)，各模塊內(nèi)容和學(xué)習(xí)子領(lǐng)域有一定層級性和獨立性。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中自主、合作學(xué)習(xí)，體驗、感悟、探究教學(xué)內(nèi)容，展示、交流學(xué)習(xí)結(jié)果，老師通過講授、點撥、評價等來引導(dǎo)、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、小組合作學(xué)習(xí)的組織和開展

課程實施中采取小組合作的方式進(jìn)行，小組合作學(xué)習(xí)的方式本身就是對學(xué)困生的一種關(guān)注、幫助和促進(jìn)。把不同層次的學(xué)生組合在一個小組學(xué)習(xí)，學(xué)生之間共同探討、相互促進(jìn)，讓學(xué)困生得到老師和同學(xué)的關(guān)注，學(xué)習(xí)中給他們以更多的幫助和鍛煉，使學(xué)困生能進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果，從而保障整體的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)成效。

三、學(xué)困生分析

“學(xué)困生”是指從根本上對自己缺乏信心和對學(xué)習(xí)的情感動力不足的學(xué)生。……