美術創意水墨畫教學策略研究

張小花

摘 要：水墨畫是由水和墨經過調配濃度所畫出的畫，是中國傳統繪畫的一種形式。教師把水墨畫作為美術課堂的重要內容，可以給學生提供新的美術學習元素，幫助他們學會欣賞美術作品，了解其藝術價值。文章從創意水墨畫的教學理念出發，對美術課堂中需要注重的問題和教學策略進行探究。

關鍵詞：美術教學;水墨畫;創意教學;教學理念

中圖分類號：G623.75 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）03-0116-02

美術是一門課程，更是一門藝術，極具時代的文化特征和先進性。作為新時期的美術教師，要抓住小學這個教學關鍵期，利用豐富多彩的課堂活動激發學生對美術的興趣。在日常美術課堂教學中，教師經常和學生溝通交流，搭建新型的水墨畫創意課堂體系，能幫助學生更好地理解和運用水墨畫藝術，感受中華美術文化的時代精髓。本文根據當前美術創意教學的問題，對水墨畫創意教學進行研究。

一、當前美術創意教學的問題

調查研究顯示，當前的美術教育存在許多教學漏洞。教師更偏向于理論知識的教學，學生每學期學習美術的時間少之又少，常常處于被動的學習狀態。美術、音樂、體育這些課堂中，學生的主體性得不到有效發揮，課堂活動的參與度自然不高。造成這些教學問題的原因大多是學校對美術課程的不重視，教師的課堂引導也不夠緊湊。傳統的美術課堂采用“灌輸式”的教學方法，教師畫一筆，學生跟著畫一筆。學生在創作時缺少自己對事物的理解，創作出的繪畫作品就缺少靈魂，缺少動態美。

在學校，學生的行為能力多受學校課程的影響。“水墨畫”這門課程極度重視學生的創新意識培養，要求學生把自己的理念、自己的創作優勢展現在美術作品中。所以學校要加強對藝術課堂的重視，把培養學生的綜合能力作為教育核心，培養學生的美感、創作能力以及創新意識。只有這樣，才能方便教師制訂日常美術教學計劃，不斷創新學生喜聞樂見的美術課堂形式，幫助學生理解繪畫，愛上水墨畫，自然而然地感受繪畫中的藝術價值和文化底蘊。

二、水墨畫創意教學研究

1.引入創意元素，擴展美術課堂的教學內容

畫水墨畫的主要工具是水彩筆，描繪的對象可以是真實的自然場景，也可以是想象和構思出來的人物形象。加強“水墨畫”教學，已經成為時代發展的要求，是美術教學的必然趨勢，同時也是教師必須掌握的教學內容。隨著時代的發展和美學藝術的不斷涌現，現代社會更需要創新型的科技人才。基于這個理念，美術教師要在課堂教學中加強美術創意元素的引入，充分發揮學生的主體性和創造性。小學階段的水墨畫教學是一個基礎階段，也是一個重要階段。教師應該不斷融入情感教學的相關內容，讓學生嘗試把藝術、想象、創作靈感有效聯系起來，培養自己的創新意識。

中國水墨畫是傳統民族藝術的象征，是時代文化的重要組成部分。時代在發展，學生的藝術感知力也在不斷增強，顯然傳統的課堂教學形式已經不適合學生了。為培養學生的藝術審美意識，增強課堂教學效果，教師需要采用創新性的教學方式，將創意水墨畫教學和傳統的美術課堂相結合，不斷豐富美術課堂教學內容。例如，教師可以給學生布置課堂作業，讓學生自由想象，模擬齊白石的《蝦》，創作出屬于自己的水墨畫作品。為了擴展學生的思維空間，教師可以帶一只真實的蝦到課堂上，讓學生觀察蝦的外觀顏色、身體形態等，從而在腦海中形成深刻的印象，再讓學生根據自己的想象進行創作。

藝術活動的種類多種多樣，都有各自的特點。作為學生的引導者，教師必須多和學生溝通交流，了解每個學生的繪畫特點，進入他們的內心世界。只有這樣，才能讓學生積極地參與到課堂中，將“創新”作為繪畫的基礎和前提，幫助學生自由自在地發揮自己的繪畫天賦。

2.完善水墨畫的創意實例，增強學生對美術的意識

調查研究顯示，受傳統教育理念的影響，學生大部分學習時間都是在教室中度過的，不能充分發揮自己的美術創作天賦。久而久之，學生能親近生活的機會就大大減少，課堂教學效率也降低了。為了改變這種傳統教學方式，教師要對美術課堂教學進行深入研究，改變傳統的課堂教學模式，讓美術教學更符合時代和社會的發展。

對于學生來說，愛玩是他們的天性，每個學生心中都有屬于自己的一片天地。美術教學也應該順應學生的天性，培養學生的創新能力和美術繪畫技巧，讓學生自由自在地創作。只有通過有效的教學元素激發學生的創新意識，才能幫助他們認識這個美妙的世界，找到適合自己的創作方式，挖掘自己內心深處的繪畫靈感。此外，教師應該多組織美術文化活動，完善水墨畫創意教學，并不斷增強學生的學習意識，給學生提供思考和探究的機會。

教師可以利用紅藍墨水和宣紙，組織學生進行自由創作。通過教師的引導，學生能將紅、藍兩種顏色遷移到真實生活中，從真實世界里尋找美術創作的靈感。而且利用墨水進行創作，符合水墨畫的風格和創作特點，極大地體現了水墨畫的特點。“山與水”“藍天紅日”等都能作為水墨畫的題材，教師在課堂教學中一定要重視和有效地運用。在這種自由創作活動中，學生被分成不同人數的活動小組，不同能力的學生負責不同的創作部分。教師可以讓美術藝術感較強的學生負責水墨畫的構思和設計，讓心靈手巧的學生負責水墨畫后期的渲染和勾勒，讓細心的學生負責水墨畫的元素汲取等。

3.注重美術課堂教學策略，訓練學生的水墨畫創新能力

水墨畫的發展源遠流長，是我國傳統民族文化的瑰寶。教師只有有效落實美術課堂教學策略，才能訓練學生的水墨畫創新能力，讓他們深層次理解美術的價值。在這個過程中，互動游戲發揮著實質性的作用。優質的課堂僅靠教師一個人是完成不了的，而要靠師生合作，攜手共建有價值的教學環境。學生要把培養自己的個性與創新精神作為奮斗目標，跟隨教師的藝術教學進程，不斷提高自身的實際繪畫能力;教師要結合時代的水墨畫元素，經常組織多樣性的活動，在培養學生主觀能動性的同時拉近和學生之間的心理距離。這種“雙贏”的美術課堂，具有時代特征，能真正做到從學生的審美技巧層面出發，發揮時代性教學優勢。

例如，“水墨園林”這一課的真實感和藝術氛圍較強，教師可以充分利用多媒體教學輔助工具，在課堂中給學生播放相關的教學視頻，使學生可以看到自然的美麗和特色。教師還可以組織學生到有“水墨園林”的公園、展覽館參觀學習，幫助他們汲取繪畫元素，讓大自然成為提高學生繪畫能力的“催化劑”。當學生接觸到真實的自然素材，就能主動構思和想象，通過生動形象的繪畫素材彌補自己繪畫知識的缺陷，然后不斷探究、制定、想象，勾勒出精妙絕倫的水墨畫作品。

三、結語

總之，美術是一個極度重視“美學元素”的學科。想要訓練學生的水墨畫創新能力，美術教師就要積極創新，利用新時代的美學元素擴展當前的水墨畫教學內容，逐漸完善水墨畫教學。教師應該將“創意教學”作為課堂引導的核心，循序漸進地增強學生對美術的理解，培養學生的美術素養。

參考文獻：

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Research on Teaching Strategies for?Art Creative Ink Painting

Zhang Xiaohua

（Baoying Anyi Experimental School， Jiangsu Province， Baoying 225800， China）

Abstract： Ink painting is a painting drawn by mixing the concentration of water and ink. It is a form of traditional Chinese painting. Teachers regard ink painting as an important part of art class， which can provide students with new elements of art learning and help them learn to appreciate art works and understand their artistic value. Starting from the teaching concept of creative ink painting， this paper explores the problems and teaching strategies that need to be paid attention to in art class.

Key words： art teaching; ink painting; creative teaching; teaching philosophy