探討創客教育下的小學信息技術教學實踐研究

郭秀霞

【摘要】近年來，創客文化作為一種新興文化迅速地發展壯大。創客思維也被大量應用到了人們生活的方方面面，比如教育方面就受到了很大的影響。新的時代要求教育事業不斷發展創新，創客教育也就應運而生了。那么，創客文化對當前的小學信息技術教學有什么影響呢？本文將從創客文化的定義、創客教育在推行過程中遇到的一系列問題，以及創客教育在小學信息技術教學實踐過程中的具體措施等幾方面展開。

【關鍵詞】創客文化;創客教育;小學信息技術;教學實踐

一、什么是創客

創客指的是具備一定量的科學基礎知識，具有良好的創新思維和創造能力的人群。他們可以把自己頭腦中的想法變成具體的物品，然后再把各種各樣新奇的事物應用于人們的日常生活中。隨著創客群體的不斷壯大，創客文化也得到了很好的發展。作為新興的文化勢力，創客文化也日漸受到人們更多的關注。它對人們生活的方方面面產生了或多或少的影響，尤其是對于當前處于轉型階段的教育事業來說，它的沖擊更加強烈。把創客文化融入小學教育，主要是創新地沿用了創客們的創新思維和實踐能力，教育者用這些創新性的教育理念為教育事業注入新的力量。這對我國小學信息技術教學的發展來說，具有重大的意義。創客教育的優勢就是培養孩子的實踐能力，提高孩子的自主學習能力。這一特點大大地改善了小學信息技術教育一直難以發展的局面。

二、創客教育在小學信息技術教學過程中遇到的難題

1.小學信息技術課程不受大眾重視

人們通常把小學階段的教學側重點，放在了基礎學科上，從而忽視了作為輔助學科的信息技術，為什么會出現這樣的問題呢？首先，它是受我國傳統教學模式的影響，學校老師考查學生的成績，一般是參考主要學科的成績，并且把這一劃分標準作為學生優良的考核標準。信息技術只是作為一種副科，而且沒有被納入考核范圍，學校老師并不會注重有關知識的傳授。學生因為信息技術考試成績不會影響自己的評優，更加不會重視相關的學習。所以，小學信息技術越來越難以開展，創客教育也難以融入學校的日常教學過程中。其次，家長和學生接受教育觀念的固有化，他們往往更容易接受語數外這三門主科，也會在這上面投入大量的時間和精力。而信息技術這門副科，極容易被人們忽略。絕大多數的家長認為孩子只要把主科學好別的就不用擔心了。這種錯誤的觀念，讓極具創新性的創客教育更難融入教學。

2.教學計劃的不完善

大多數學校對小學信息技術課程的安排存在明顯的漏洞。第一，課程安排非常少。很多學校不重視這門課程，設置的相關課程也非常少，甚至為了使學生抓主科學習而占用信息技術課程的課時。這種做法讓學生接觸信息技術的機會也大大地減少了，學生自主運用信息技術進行實踐的能力也顯得極其薄弱。第二，學校安排的任課老師往往都不是專業教師。缺少信息技術教師，專業的學習資源也顯得尤其匱乏。在很多貧困地區，學校沒有安裝專業的計算機設備，學生幾乎沒有動手的機會。而且他們也沒有獲取更多新鮮教育理念的途徑，所以創客教育在我國小學階段很難推行。

三、創客教育下的小學信息技術教學措施

1.設置合理的教學內容

當前，我國小學信息技術課程的教學內容存在諸多問題，其中最為突出的問題——教學內容不合理。現有的信息技術教學主要以書本理論知識為主，學生沒有自主的動手實踐機會。為改變這一問題，教師要有針對性地對課程內容進行合理的調整。首先，教師要積極主動地學習創客教育理念，改變傳統的教學理念和授課方式。把創客教育作為轉變小學信息技術傳統課堂教學的指導思想，讓學生學習創客文化中的創新思維和動手實踐能力。學生在接受學習的同時，也潛移默化地鍛煉了自己的實踐能力，這對學生學習信息技術的理論知識是很有幫助的。例如，教師在制作表格時，可以選擇一些非常典型的表格為學生展示。在教學過程中，教師應結合學生群體的特點，把表格制作的步驟編成順口溜，讓學生更輕松地記住操作過程。創客教育不僅對學生群體的學習有良好的促進作用，對教師來說，它也能有效地提高教師教學水平的一種指導方法。創客教育背景下的教師，應該具有敏銳的科學信息感知能力，這樣才可以及時跟上信息技術發展的步伐，及時對課程安排進行科學調整。課堂教學內容才能與時俱進，學生的學習思維才可以不斷地創新發展。

2.積極轉變教學觀念，完善教學內容

小學階段的信息技術教學大都依然沿用傳統的教學觀念，完全采用灌輸式的教學方法，對枯燥無味的書本理論照本宣科，這樣會嚴重打擊學生的學習積極性。而且大多學校一直采用落后的教材進行教學，信息技術知識沒有得到及時的更新，學生可以學習到的知識也十分有限。為了改變這樣枯燥的信息技術教學觀念，教師應轉變思維。比如，在對一些文案排版知識講解的時候，教師除了要為學生傳授專業的操作知識，還要鼓勵學生動手進行有關操作，讓學生嘗試不同的文字排版，以便學生直觀地了解到文字排版的重要性以及做出優秀排版的操作步驟。教師還可以安排學生在課后自主進行字體轉換操作，課堂上安排一點時間讓學生討論和分享制作過程中的經驗和感受。

3.充分利用新技術，激發學習興趣

創客教育要求學生具備創新的能力，教師也要重視對學生能力的培養。小學階段的學生往往缺乏定力和耐心，上課時總是容易分心。針對小學生的這一弊病，教師要學會使用新的信息技術和先進設施，運用新的教學手段吸引學生，增強他們對信息技術的學習興趣。例如，在教學過程中，教師可注重運用新的科研成果——智能機器人，向學生講解智能機器人是如何執行指令的，機器人又是如何運轉等知識。教師利用學生的好奇心，讓他們主動地去接受信息技術知識，把枯燥的知識以有趣的提問方式教授給學生。這樣，課堂的學習氛圍會得到大大的改善，學生的學習興趣也會極大地提高。

四、結語

綜上所述，小學信息技術教學在未來會越來越離不開創客的教育理念。在實行新的教學方法過程中，教師要更加積極主動地了解創客以及它的關鍵理念;把實現創新課堂作為自己的教學目標，大力培養學生的創新能力，讓學生可以輕松容易地掌握信息技術知識，把課本知識運用到日常生活中。所以，教師可以把新的教學理念和生活結合起來，不斷地創新教學模式，而不是一味地沿用前人留下的教學方法。教師的觀念要努力做到與時俱進，緊跟時代的發展。在創客教育背景下，以及各位教師的不懈努力下，小學信息技術教學實踐正在逐步改進。以創新思維和動手實踐能力為目標的創客文化，正逐步走近課堂，為小學信息技術教學帶來了新的氣象。

【參考文獻】

[1] 趙廣元，王文慶，蔡秀梅. 創客教育視野下“計算機網絡”課程實驗設計[J]. 現代教育技術，2015（09）：37.