初中物理教學中如何實施創(chuàng)新教育

劉彥龍

【摘要】文章簡析了我國傳統(tǒng)教學觀念下的初中物理教學現(xiàn)狀，進一步分析了在初中物理教學中實施創(chuàng)新教育的重要性，對阻礙實施創(chuàng)新教育的原因進行了簡要的闡釋，提出要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，樹立其創(chuàng)新意識，需要教師在課堂教學中努力激發(fā)學生的學習興趣，充分利用實驗教學的方式，營造創(chuàng)新的教學環(huán)境，鼓勵學生對學習內容提出質疑，并進行積極的探索。

【關鍵詞】初中物理;創(chuàng)新教育;教學策略

隨著我國教育教學改革的不斷推進，素質教育理念的貫徹需要教師隊伍不斷加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學手段，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，以立德樹人為最終的教學目標。在教學過程中，教師要轉變教學方式，轉變自身角色，確保學生在課堂教學中的主體地位，充分發(fā)揮自己的教學主導作用，培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，促使學生德智體美勞全面發(fā)展。在初中物理教學中實施創(chuàng)新教育，不僅是新課標對教師提出的具體要求，也是學生未來學習和發(fā)展的需要，更是提升初中物理教學質量的主要途徑之一。

一、傳統(tǒng)的初中物理教學狀況

受到應試教育理念的影響，傳統(tǒng)的初中物理教學以理論教學為主，更加注重學生應試能力的培養(yǎng)。在這樣的教學引導下，學生的物理學習興趣得不到有效激發(fā)，自主學習能力難以得到有效培養(yǎng)。除此之外，傳統(tǒng)的初中物理課堂教學以考試重難點為主要的教學內容，教學活動具有較強的功利性，雖然在一定程度上提升了課堂教學效率，但學生的物理綜合能力沒有得到實質性的提升。

初中物理教學的目的應當是激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生培養(yǎng)正確的物理學習態(tài)度，為下一階段的物理學習奠定基礎。傳統(tǒng)教學理念指導下的初中物理教學，忽視了學生的主體性，課堂氣氛沉悶，學生的注意力難以長時間集中，學習效率和質量達不到預期，他們的綜合學習能力自然得不到有效提升。

二、初中物理教學中實施創(chuàng)新教育的重要性

在傳統(tǒng)教學理念向素質教育理念轉變的過程中，創(chuàng)新教育的實施有利于教學形式的變化和學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，能夠促進初中物理教學質量的提高。在以往的初中物理教學中，教師比較注重培養(yǎng)學生的應試能力，對學生的實踐能力和探究能力培養(yǎng)不夠重視。實施創(chuàng)新教育，有助于激活學生的創(chuàng)新意識，提高物理教學效果，促進學生物理綜合能力的提升。

根據(jù)《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》的具體內容，現(xiàn)階段的教育要為學生的未來發(fā)展奠定基礎，努力引導學生掌握創(chuàng)新的能力，使他們具備適應社會發(fā)展必備的品格和關鍵能力。因此，初中物理教師要結合物理學科的基本內容，貫徹素質教育理念，營造活躍、開放的課堂教學氛圍，實施創(chuàng)新教育，在教學過程中彰顯學生個性。

三、影響初中物理教學實施創(chuàng)新教育的主要原因

1.傳統(tǒng)教學理念根深蒂固

傳統(tǒng)教學理念是阻礙初中物理課堂實施創(chuàng)新教育的主要因素之一，因傳統(tǒng)的初中物理教學側重于培養(yǎng)學生的應試能力，因此，這樣的課堂教學以教師為主體，學生基本處于被動學習的狀態(tài)，其綜合素養(yǎng)得不到有效提升。這樣的教學模式，不利于激發(fā)學生的學習興趣，同時不利于培養(yǎng)和發(fā)展學生的自主學習能力，造成學生創(chuàng)新意識的缺乏，并且習慣于教師的教學指導，導致學生難以獨立分析問題、解決問題。要在初中物理教學中實施創(chuàng)新教育，教師首先要轉變傳統(tǒng)的教學理念，認真貫徹素質教育理念的要求，根據(jù)學生的實際情況來制訂教學方案，將課堂還給學生，而自己要做好學生的引領者、指導者，這樣才能充分發(fā)揮學生的主體性，才能使他們形成創(chuàng)新意識。除此之外，有的初中物理教師的教學水平不高，在課堂教學中很難將枯燥的物理概念和理論以有趣的方式表達出來，學生在接收知識信息的過程中感受不到物理的魅力，逐漸對物理學習喪失興趣，這樣的課堂自然不利于創(chuàng)新教育的實施。

2.課堂教學氛圍沉悶

受到傳統(tǒng)教學理念的影響，初中物理課堂教學氛圍沉悶，學生的課堂參與度較低，和老師的互動較少，他們也很少主動思考和提問，思維能力也得不到有效鍛煉。在傳統(tǒng)的初中物理課堂教學中，教師作為教學的主體為學生講解知識，卻很少引導學生在課堂上進行思考;同時學生在學習中遇到的困難時，很少有機會和老師、同學進行探討，這導致部分學生學習積極性越來越低，從而影響了物理學習成績的提升。

3.重理論，輕實踐

初中物理是一門理論與實踐相結合的學科，實驗操作是輔助物理教學的主要教學手段之一。但是，在傳統(tǒng)教學理念的引導下，實驗教學沒有得到應有的重視，很多教師只注重學生對理論知識的掌握，而忽略了學生實踐應用能力的培養(yǎng)。事實上，學生創(chuàng)新意識的形成和培養(yǎng)需要將理論教學和實踐教學相結合，教師應開展多種實踐活動，引導學生將抽象概念轉化成具象的知識內容，這樣才能促使學生在牢固掌握物理知識的基礎上，不斷思考，積極創(chuàng)新，進而鍛煉其物理思維能力。

另外，部分學校受到教學資源和硬件設施的限制，缺乏組織學生進行動手操作的教學條件，導致學生只能根據(jù)老師的講解來理解物理理論和概念，這樣的課堂教學不利于創(chuàng)新教育的實施，學生的物理綜合運用能力難以得到有效提高。

四、在初中物理教學中實施創(chuàng)新教育的策略

1.激發(fā)學生的學習興趣

在初中階段的物理教學中落實創(chuàng)新教育，教師首先要立足基礎教學內容，結合學生的學習情況和學校的教學資源，充分調動學生的學習積極性，努力激發(fā)學生的物理學習興趣，并抓住機會進行創(chuàng)新教育，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)其自主學習能力。在課堂教學過程中，教師要利用好自身的優(yōu)勢，充分發(fā)揮教學指導作用，將課堂教學還給學生，引導學生對相關的教學知識進行探索和思考，使他們學會獨立地分析問題、解決問題。

除此之外，教師還要利用好現(xiàn)有的教學資源，努力營造開放、活躍的課堂教學氛圍，使學生感受到物理學習的樂趣，使他們依照循序漸進的學習規(guī)律，逐漸提高物理學科核心素養(yǎng)。

另外，在課堂教學中，教師要進行一些高效、有趣的課前導入，引入一些有趣的影視資料和課堂活動，提高學生的課堂專注力，促使學生盡快投入初中物理的課堂學習中來。

2.注重實驗的作用，增強學生的求知欲

在初中物理教學中，教師要利用實踐與理論相結合的方式進行創(chuàng)新教育，通過實踐操作幫助學生掌握抽象的理論知識和概念，提高課堂教學質量，使學生掌握正確的物理探究學習方式。在以往的物理課堂教學中，物理實驗基本上由教師操作并向學生進行演示，學生很少有自主參與和實踐的機會，從而導致學生物理理論知識的實踐和應用能力難以得到有效培養(yǎng)。在實施創(chuàng)新教育的背景下，教師要引導學生進行自主實驗，促使學生加深對所學知識的印象，并提高學生的動手操作能力。

另外，在學校不能為學生提供實驗設施的情況下，教師要充分利用多媒體設備，通過搜集和整合網絡上的教學資源，豐富物理課堂教學內容，使學生掌握實驗步驟和方法，進而激發(fā)學生的求知欲。

3.營造創(chuàng)新的教學環(huán)境

在初中物理教學中實施創(chuàng)新教育，教師需要構建創(chuàng)新的教學環(huán)境，使學生在潛移默化中樹立創(chuàng)新意識，并通過自己的認知和理解來學習、掌握物理教學內容。首先，在初中物理課堂教學中，教師要鼓勵學生提出問題，讓學生進行積極思考和主動探究，使他們保持求知的欲望。其次，教師要引導學生進行自主探索，鍛煉學生的創(chuàng)新能力，為學生的物理學習營造一種開放、活躍的學習氛圍，引導學生在課堂上積極表達，開拓創(chuàng)新。最后，教師要注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，讓學生在課堂上逐漸掌握自主學習的方法，引導學生進行探究和邏輯推斷，進而更好地掌握物理理論知識。構建創(chuàng)新的教學環(huán)境，能為學生營造出輕松的、和諧的學習氛圍，進而有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

在初中物理教學中實施創(chuàng)新教育，教師要著重培養(yǎng)學生的知識遷移能力，使他們在此過程中形成創(chuàng)新意識。在課堂教學過程中，教師要向學生強調創(chuàng)新的重要性，讓學生在物理學習中堅持實事求是的原則，端正學習態(tài)度，在實踐中探索物理知識，利用已知的理論和概念探究未知知識，進而培養(yǎng)學生的探索精神。例如，在課堂教學中，教師在教授新知識時，要積極引導學生利用已經掌握的部分知識進行分析，驗證結論的真?zhèn)危心康牡丶ぐl(fā)學生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，并提升學生的知識遷移能力。

在新課程改革的背景之下，我國的教育教學已步入培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)的階段。為了使學生具備未來發(fā)展所必備的素養(yǎng)和能力，在初中物理教學中，教師要落實創(chuàng)新教育，將理論教學和實踐教學相結合，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，進而提高學生的物理綜合學習能力。

【參考文獻】

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