高中生物習題教學反饋的有效性分析

岳蕾娜

【摘要】在高中階段的生物課程教學中，習題教學是必要的內容，也是鞏固學生生物知識的重要教學手段。同時，在習題教學中，反饋是提升教學質量的基礎。基于此，本文先闡述了高中生物習題教學反饋的價值和問題，然后探究了習題教學反饋的有效措施，以期對解決實際教學問題有所裨益。

【關鍵詞】高中生物;習題教學;教學反饋

生物習題教學是深化學生概念理解及鞏固基礎知識的重要手段，能幫助學生掌握生物知識內容，解決學生學習過程中存在的困惑。面對新一輪的教學改革，高中生物教師應創新教學方法，調整習題教學策略，為學生高效學習下打下堅實基礎。

一、高中生物習題教學反饋的價值和問題

1.高中生物習題教學反饋的價值

（1）調動學生學習熱情

高中是學生學習生物知識的重要時期。面臨高考的壓力，學生在實際學習中就要充分采用高效學習方法，同時教師也要在課堂教學中創新教學方式，通過習題教學的反饋，調整教學內容，激發學生對生物知識學習的興趣，為學生創設學習的情境，幫助學生解決生物知識學習難點。多樣的反饋方式能提高學生學習的質量，讓學生在興趣的基礎上學習生物知識。

（2）提高學生學習成績

在高中生物習題教學反饋措施的科學實施下，學生生物成績會得到有效提升。同時，學生也會從被動學習向主動學習轉變，積極參與生物知識的學習中，從而從整體上提高生物學習的質量。通過習題反饋，學生也能了解自己學習的優勢及不足，從而進行有針對性的突破，最終為提高學習成績打下基礎。

2.高中生物習題教學反饋的問題

從高中生物習題教學反饋的情況來看，其還存在著一些問題，如反饋的途徑比較少、存在滯后的現象、教學中只注重趕課程而沒有將重點放在處理每個學生反饋信息上等。同時，習題教學中反饋的信息模糊性的問題比較突出，反饋的作用也會因此而受到影響。另外，生物習題教學反饋問題還體現在學生的信息反饋意識不強、課堂反饋能力存在差異等方面，這些問題的存在都會對生物習題教學的整體質量產生不利影響。

二、高中生物習題教學反饋的有效措施

1.教學反饋應具有層次性及科學性

要想高中生物習題教學反饋得到有效體現，教師就要保證教學反饋的層次性及科學性，以此提高學生自主練習熱情和積極性。高中生物習題的教學反饋，在練習題目上要體現出針對性，并根據學生的差異，設計從簡單到復雜，從容易到困難的題目，注重習題的層次化，如此才能有效提高不同層次學生的學習能力。

例如，在生物教學中，在教學完核酸的知識點后，教師就可以通過習題練習設計教學反饋的方式，提高學生對知識點的掌握。教師可以通過填空題的形式設計習題，如核酸水解產物是（ ），徹底水解產物是（ ），DNA水解產物有（ ）種，徹底水解產物有（ ）種。這樣的練習內容總體看上去是小填空，不會對學生造成心理壓力，而在完成題目的過程中，學生需要對核酸的結構及組成、水解和分類等知識進行回顧，從而了解核酸一般水解成其結構單位核苷酸，而核苷酸水解成磷酸及五碳糖與氮堿基。教師通過簡單的填空，就能讓學生對核酸的基礎知識形成系統的認識，由此可見，這樣的方式有助于提高學生的學習能力。

2.適時準確反饋，提高教學質量

高中階段的生物習題教學反饋措施的有效實施，需要教師結合實際教學內容進行準確適時反饋，并準確把握反饋時機。但在實際教學中，受一些不確定因素的影響，與教學設計預期不同的情況會經常發生，這就需要教師恰當應用延時反饋的方式，讓學生討論分析，這對培養學生創造能力具有積極作用。值得注意的是，教師應科學、合理地運用延時反饋，不斷提高學生的創新能力。

例如，在學習“遺傳信息的傳遞與表達”的內容時，有的學生提出mRNA鏈上含有的堿基數量比DNA分子上的少，那么DNA分子上全部遺傳信息轉錄細胞質的過程怎么實現？對此，教師可讓學生先對這一問題進行分組討論，然后讓每個小組將討論的結果和大家分享，最后教師進行補充，引導學生找到問題的答案：細胞轉錄時，基因是選擇性表達，不是全部表達。在通過如此處理后，學生在這一知識點的學習上就會有更深刻的認識。由此可見，教師運用恰當的延時反饋的方式，能有效提高學生的學習創造力。

3.習題教學反饋要全面及時

在高中生物的習題教學過程中，教師要充分注重反饋的及時性和全面性，不斷提高學生的綜合素質。課后習題的教學反饋是學生對生物知識進行鞏固的重要環節。在這一教學過程中，教師可以讓學生將體驗和教學情景相聯系，為學生設計有針對性的練習習題，幫助學生完成鞏固練習任務，同時引導學生自查總結，或以小組互查的方式進行總結。反饋評價時，教師要對學生生物知識的把握及過程性的評價加強重視，讓學生能對自己的學習優勢和不足有明確的認識，這樣才有助于學生后續的學習。

三、結語

綜上所述，高中生物習題教學質量水平的提升，需要教師從反饋有效措施的科學應用方面加強重視，發揮習題教學的作用，為學生高效化學習打下堅實基礎。文章對生物習題反饋教學有效性進行了探究，希望能夠為實際的教學提供有益參考，促進教學活動的順利開展。

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