高校如何堅持立德樹人實現資助育人功能

周鋒

摘要：本文對高校如何堅持立德樹人實現資助育人功能進行分析，并提出有效的發展戰略，旨在提升高校資助工作的整體質量，促進高校資助學生的身心健全發展，使其朝向更好的人生方向發展。

關鍵詞：立德樹人;資助育人;大學生資助

引言：隨著我國教育體制的不斷改革與發展，在這種大環境下，高校更加重視通過立德樹人來實現資助育人的功能，來更好的深化對經濟貧困學生的資助工作。高校是傳授知識和培育學生健全人格的重要陣地，對對大學生德智體美健全發展有著關鍵的作用，建立完善的學生資助制度，能夠對經濟困難的學生提供強有力的保障，能夠有效的提高城鄉新增勞動力的教育程度，更好的推進社會公平。因此立德樹人是高校大學生資助工作的重要導向，也是實現資助育人的重要功能。

一、當前高校資助育人工作中的“立德樹人”存在的困境

（一）高校資助工作中“立德樹人”的思想不明確

高校在進行資助工作的過程中，會將家庭經濟困難學生獲得發放助學金的比重、達到資助人數、獲得國家獎學金等數額作為高校有效開展資助工作的重要指標。有的高校對經濟困難學生的育人效果、品德修養缺乏重視，同時也沒有有效落實“立德樹人”的思想于高校資助育人工作中。同時為了促進高校資助工作的公開透明，高校資助管理部門和負責資助的輔導員會將工作的重心放在學生貧困情況的認定和審核工作中。雖然高校依據國家和政府的號召建立了相關的資助評估和困難補助，但缺乏對經濟困難學生的思想品質和價值觀教育等方面的培育。

（二）高校資助工作在育人環節缺乏系統性和持續性的教育合力

高校要想在資助工作中實現“立德育人”，就需要建立完善的育人體系。但是目前大對數的高校的資助工作都是經由學生管理部門掌權。因此在對經濟困難的學生教育過程中，高校只是片面認為思想政治教育工作就能實現“立德育人”。同時高校也沒有充分利用思想政治課堂來加強對經濟困難學生的教育引導，也沒有與資助管理部門做好協調統一的工作。在高校資助工作管理部門的教師隊伍中，大多數教師由于工作任務繁重，導致他們沒有過多的精力來重視貧困生的資助幫扶工作，也無法有針對性的進行資助育人工作。

（三）受資助的學生自身對“立德育人”缺乏重視

對受資助學生來說，一方面由于原生家庭的生活環境、物質匱乏、家庭成員身體殘缺等問題，導致他們的成長經歷會比普通學生受到更多的困難和挫折，會出現敏感、自卑、孤獨等負面心理，會存在心理障礙、心理失衡等問題，往往會不愿意與人交流，缺乏溝通，長期自卑的心理會極大的打擊自信心，因此會缺乏對“立德樹人”理念的認知和理解。另一方面，受個別不良現象的影響，部分資助學生會衍生不滿的心理，部分學生就會認為資助是理所應當的，甚至會出現學生缺乏誠信意識，出現對國家的助學貸款不償還的現象。

二、高校資助育人工作中實現“立德樹人”的路徑

（一）深化高校資助工作的“立德樹人”的功能意識

高校必須將“立德育人”與高校資助工作的理論基礎、實踐要求進行有效闡明，全面深化高校資助工作中“立德育人”的功能意識。因此高校要加強資助管理各個部門的共同聯合，更要提高黨委對資助工作的“立德樹人”的重視，實現資助育人的理念轉變。同時高校要重視宣傳工作，將人才培育放在資助工作的重心，并為經濟困難學生創設良好的成長和發展環境。同時在看到貧困學生的短板時，高校應該積極引導學生深刻認識“立德樹人”的內涵，培育他們形成“立德樹人”的人生追求，提高他們的自信心，并樹立吃苦耐勞、勇于拼搏的精神。

（二）建立完善的高校資助育人的制度

首先，高校應該建立完善的自護育人制度，并將“立德樹人”貫穿于高校的資助工作中，積極引導和鼓勵貧困學生形成良好的思想品德和健全的人格，并樹立正確的三觀，養成積極向上的人生態度，同時將貧困學生的“德行”表現作為資助評估的重要指標，對于優異的學生要給予表彰，對于行為失范的學生給予適當的指導。同時，高校要建立完善的經濟困難學生資助檔案，對于申請助學貸款的學生要做好在校期間的教育和畢業后的跟進工作，積極開展誠信相關的主題活動，營造良好的誠信氛圍。同時，高校要構建一支專業的資助育人隊伍，并加強資助工作的相關培訓，并對經濟困難的學生實行有針對性的育人幫扶工作，發揮育人的真正功能。最后，高校應該充分發展思想政治教育的陣地，加強學校各部門的聯系，開展形式多樣的育人活動，更好的實現“立德樹人”的工作任務。

（三）打造具有輻射功能的高校資助育人品牌

在高校精神文明的創建中，既要有效融入到資助育人中，還要積極開展針對經濟困難資助學生的精神文明活動，使活動兼具良好的輻射功能。在高校的日常活動中，豐富多彩的活動形式很多，但是卻缺乏對經濟困難學生的相關活動。因此高校在開展資助育人活動時不能僅靠相關教育講座來培育學生，這樣不僅不能很好的解決學生的實際問題，還會使學生產生厭煩的心理。高校應該充分把握資助學生的精神世界和生活狀態，關注受資助學生的心理發展和精神體驗，來切實打造具有輻射功能的高校資助育人品牌。

三、結語

綜上所述，高校是重要的知識傳授和人才培育的重要陣地，應該始終堅持“立德樹人”實現資助育人功能，對提高受資助學生的思想品德和綜合素質的提升具有關鍵的作用，因此高校應該全面深化資助工作的“立德樹人”的功能意識，建立健全的高校資助育人制度，打造具備輻射功能的資助育人品牌，從而提高高校資助育人工作的整體效率。

參考文獻：

[1]孫亞輝，孟明川，張曉優，張建.新時代高校立德樹人實現路徑探析[J].當代教育實踐與教學研究.2019（10）.