高中數學教學中創新能力探究

李鋼

【摘?要】在高中教學階段，發展學生的創新技能也非常重要。在教授高中數學的過程中，教師應讓學生學習探索解決問題的不同方法，同時學會善于發現問題、獨立思考問題和分析問題，使學生能夠逐步提升自己解決問題的能力，這對于發展學生的創新能力很重要。

【關鍵詞】高中數學;技能訓練;創新

創新是一個國家進步的靈魂，也是一個國家繁榮的不竭動力。一個沒有創新的國家很難躋身于世界先進國家之中。高中生數學創新技能的發展貫穿于數學課的整個教學過程中。在數學教學過程中，教師應特別注意學生創新能力的培養，使高中生數學創新能力的培養貫穿整個數學課堂教學過程，并教導學生養成自我分析、研究、解決和擴展問題的習慣。

一、在高中數學教學中培養學生的創造力的重要性

（一）在高中數學教學中培養學生創新能力的重要性

如果學生想更好地適應社會，就需要提高自己的創新能力。當教師在高中教數學時，通過培養學生的創新能力來滿足復合型人才發展的需求。與初中數學相比，高中數學的廣度和深度都發生了很大變化。例如，在學習二次函數時，許多問題要求學生使用創造能力，例如計算函數范圍，估計閉合間隔、概率、排列和對齊方式等。如果學生具有創新思維，學習效果也會大大提高。培養學生的創新能力可以使學生改變學習的思維方式，從過去的被動學習轉變為主動學習，再到真正掌握知識，并有效地提高學生解決數學問題的能力。在高中數學教學中，教師曾經常選擇實施教學法，學生更多被動地接受知識，這種教學法將對提高學生的獨立思考能力和解決問題的能力產生影響。

（二）培養學生創新能力的重要性

高中學生通常有很多想法，但是這些想法經常被忽略。教師可以指導學生，幫助學生提高水平。創新技能可以幫助學生解決問題，培養創新技能可以幫助學生克服過去的思維方式，不斷豐富自己的思維，在知識之間建立聯系，并整合知識點。教師通過學習和解決問題，思維的轉變將更加靈活，解決方案也會越來越多，創新技能可以幫助學生體驗更好的學習。高中生在青少年時期，心理狀況容易受到外界的影響，擁有較強創新能力可以提高學習的自信心并幫助學生更好地實現學習目標。教師可以鼓勵和贊美學生，也可以增加學生的學習興趣并更好地發展學生的創新能力。

二、提高高中數學教學中學生創新能力的策略

（一）教師需要更新教學觀念

高中數學是一門內容非常豐富的學科，其內容可謂是包羅萬象。因此，高中數學教師應該更新教育觀念。在教學過程中，教師應幫助學生逐步發現、分析和解決問題，并激發學生思考的能力，以便學生發現問題的規律并加以總結教師也需要樹立師生平等與民主的理念。在中國，教師經常站在全班同學的面前，與學生一同探究問題。在日常的教學課堂中，大多數教師總是鼓勵學生在共同研究和解決問題的同時提出問題。如果學生向教師提問，教師會稱贊學生并幫助學生積極解決。這樣的鼓勵會使學生有更好的學習效果。因此，對于教師而言，樹立民主觀念非常重要。因此，在高中數學的教學之中，教師若要提高整體的教學質量，應從自身的教學觀念的改變做起，給予學生良好的學習氛圍與環境。

（二）在課堂上營造民主和諧的氛圍，為發展創新思維創造良好的環境

營造民主和諧的課堂氛圍可以培養學生的創新思維，因此豐富教學方法，優化課程結構，建立和諧的師生關系非常重要。教師應結合課程使用協作學習、探索性學習、自主學習和其他學習方法，以增加課堂教學方法的靈活性，充分利用教科書的研究材料，為發展創造性思維創造有利的環境。創新能力必須通過實踐研究來發展，僅依靠理論就很難實現。教師開展創新研究學習，為學生親自參與實踐創造條件。這種經歷可以幫助學生積極地進行探索、提問和努力學習，增強學生對知識的渴望，提高學生的創造力以及進一步提高學生分析和解決問題的能力。

（三）充分發揮數學作用，培養學生的個性

數學學習和實踐為不同學習水平、興趣愛好和專業的學生提供了發展自己的個性和展示創新能力的機會。個性化發展是當前教育改革的重要內容，發揮學生的個性，讓學生的能力得到凸顯和展現，已經成為教育的重要內容。高中數學教育是一門比較嚴肅且具有嚴密邏輯性的理性化學科，更因為數學的學習需要有著嚴謹的態度，所以數學本身的屬性也要求學生們在進行學習時要做到按部就班。所以在長期的數學教育中，學生的個性化發展受到了很大程度的約束。而為了發揮好學生的個性，讓學生在高中數學領域創造出一片屬于自己的天地，把學生的才華展現出來。教師需要在日常教學中有意引導學生的個性化思維，令學生的個性發展和創新能力對教育有著感染和微妙的影響。

（四）提倡各種解決問題的想法產生

要培養創新技能，教師需要發現學生之間的不同思維。在教學方法上，數學教師應注意促進學生的理解、觀察、練習和總結。在長期的學習過程中，逐步發展學生的各種解決問題的想法。只有這樣，學生的思維才能每天得到新的發展。面對練習，學生可以超越舊知識并創造新知識。數學教師應鼓勵學生大膽發言，需要驗證學生在課堂上的差異性發現，尊重每個學生的觀點，然后教師去與學生一起探索和學習。而在平時的數學問題的發現與探索之中，教師要引導學生通過自己的數學思維來提出各種不同的解決方法，以結合數學知識的理論來進行實踐，培養學生勇于實踐與探究的學習習慣。最有效的解決方案是鼓勵學生進行創新，使學生獲得成功的喜悅。學生將牢記以這種方式學到的知識，并將極大地激發學生的興趣和主動性，使學生可以繼續在創新的道路上前進。

三、結論

總之，鑒于社會變革的不斷變化，舊事物將很快被新事物取代。對數學教學中教師創新實踐的研究既符合當時的發展要求，又符合教育和教學發展的方向。在教師的指導下，學生將逐漸改變對高中數學的學習態度與方法，以通過增加對學習的興趣來提高學生的學習和接受能力。教師改變了傳統的教學觀念，更新了教學模式，并使用各種方法在課堂上營造了良好的氛圍。同時，教師鼓勵學生積極學習，不斷激發學生對問題的理解，發展學生的創新意識，創新的教學模式將有利于整個教育的發展。

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（作者單位：河南省商丘市第二高級中學）