初中體育高效課堂的搭建對策

霍偉

【摘?要】在課堂改革創新持續推動的今日，社會發展和院校對學生的德育教育也愈來愈高度重視，針對提高學生身體素質，推動學生德智體美全面的發展也加倍關心。因而提高中學體育課堂的課堂教學效率是每名體育教師的義務，也是課堂教學改革的必然。大家對傳統式體育課堂開展反思總結，探索出更為高效、科學、趣味的課堂教學方式，將中學體育課堂打造集專業知識與趣味性于一體的全新課堂，在課堂中學生的行為主體影響力獲得極致反映，學習高效率顯著提高。

【關鍵詞】初中體育;高效率;課堂課堂教學

高效課堂是效率高、品質高課堂的通稱。高效課堂情況下，教師所耗費的課堂教學活力與時間較少，可是學生所得到的學習實際效果卻較高，因而，高效課堂是一種理性化的課堂教學形式。

一、高效率運用課堂時間有益于基本建設高效課堂

伴隨著新課程改革的逐步推進，體育課堂教學奏出了“高效課堂”的基調。殊不知，許多體育教師依然不可以合理地搭建體育高效課堂。在體育課上訓話和跑圈是必不可少的流程，這些的時間大概花費五分鐘。接著便是體育健身運動前的主題活動手腕子腳踝了，隨后進這節課的體育學習內容。在一般情況下，教師應當確立一節課的開展流程，那樣才可以最有效的運用時間。

例如，在宣布授課后教師應當使用3分鐘的時間讓學生溫習上節課的專業知識，以確保之前學過的體育姿勢不忘卻;后面就開始這節課的正式學習了，教師能夠教授學生二十分鐘的體育姿勢，隨后讓學生歇息五分鐘，剩余的十分鐘教師能夠選擇某些學生做一些體育健身運動，以調查學生是不是把握了教授的體育姿勢。這樣不僅把教師把課堂的時間趕緊了，才可以使課堂教學高效率的開展。

二、協作比賽，推動發展

中學學生正處于美好的青春期，他們活力四射，精力旺盛，具備明顯的取勝心理狀態，體育比賽類新項目通常是他們十分善于參加的。根據中學生的學習特性，多進行一些協作比賽類的體育主題活動，豐富多彩了體育課程內容，讓學生置身于在真正的課堂教學情景當中，激發其參加體育賽事的興趣愛好，進而推動課堂教學高效率的提高。協作賽事一般有二種方式。其一是知識競賽題庫類，其二是體育社會實踐活動。專業知識竟猜類的主題活動，可以用排序協作開展，教師融合學生的不同情況，遵照異質性一個組的標準，將學生分為好多個小組，由教師設計比賽內容并做為裁判員，在學生對題型開展了學習以后賽事就可以開始了。針對實踐活動課，教師要秉著全員參與的標準來排序，排序最好是任意區劃，保證每一個學生都能獲得最好的鍛練和充分發揮，從而完成共同成長。例如，接力比賽主題活動，全體同學都能參加，組員在協作一段時間后優點缺點都是會獲得呈現，為了更好地發揮特長擺脫不夠，在適度的時間開展小組調節，完成互利共贏，共同成長，提高體育課堂教學的實效性。

三、信息科技融進體育課堂

具體了解了信息科技針對體育課堂的重要性，大家就需要了解怎樣實際地把信息科技融進進來。最先一定要提升房間內課堂教學，讓學生們掌握信息科技的運用，及其收看教師制做的相關體育健康教育知識層面的教學課件。在掌握的基本上調節自身的健身運動總體目標，另外教師還要開展線下推廣的再學習培訓，就目前的體育課堂教學水準而言，它是十分必須的。在融進的全過程中必須校領導、學生與老師的緊密配合。為了更好地提升當今中學生的身心健康素養水平，響應國家的健康口號，教師應當積極主動升級自身的教學方法，學生也應當有目的地與教師開展互動交流，根據老師學生心有靈犀的相互配合，更改體育課堂教學的難堪現況。在這里，一方面上海市平南中小學教師的體育信息內容示范課便是一個非常好的信息科技融進體育課堂的主要表現，根據選用新式信息科技的運用，導入心跳檢驗等實踐活動機器設備，即時檢驗學生的人體健身運動狀況，有效地分配體育主題任務。這就是信息科技融進體育課堂具體步驟的具體應用。

四、給與學生們品德教育滲入，是搭建中學體育高效課堂的填補方式。

一門課程都蘊涵有豐富多彩的品德教育資源，做為教師理應積極主動發掘其隱匿的品德教育，在對學生開展綜合知識教外將優良的品德教育滲入工作中。在一定水平上而言，體育課堂教學中高度重視品德教育的滲入工作中，給予學生品德教育的合理滲入，是搭建中學體育高效課堂的必需填補。

例如，在開展慢跑的訓煉全過程中，許多 學生們存有著不一樣水平的膽怯心態，對于這一狀況，我便對學生們開展了一番內心的溝通交流“學生們，我們在學習與日常生活的各個領域都是會碰到各種各種各樣的難題，如同如今大家體育慢跑中所碰到的難題一樣，大家跑著的全過程中覺得很累，覺得很疲倦，因而，草率挑選了撤出，卻忘記了再堅持堅持就能勝利。在學習中也是一樣，碰到了學不懂的專業知識，許多學生就選擇舍棄，而非常少再深思熟慮多方面提升。設想，如果我們以那樣的心態看待學習與生活，大家又何談獲得成功呢？教師教會學生在慢跑中覺得疲勞的情況下能夠再堅持一下，在學習的情況下碰到了不容易的知識要點也再堅持一下，堅信，大家在堅持不懈以后，能跑到重點，能了解知識要點，另外取得了十分非常好的效果……”在傾聽我解讀的全過程中，學生在應對學習及日常生活的艱難便不再隨便膽怯，而是用心查驗，戰勝困難，努力解決面對的問題。這般，在使我們的體育長跑訓練主題活動得到再次進行的同時，學生也廣泛經歷了優良的品德教育，有益于他們在日后的學習及日常生活上都能遇到優良的啟發與感染，并以正確的價值觀更好地具體指導學習與生活。

總而言之，在體育課堂教學中，教師是專業知識的推動者和引領者，能夠協助學生掌握如今、未來，甚至終生的體育健身專業知識和專業技能，可以推動學生的行為主體發展趨勢，激起學生的自主創新激情，塑造學生獨立學習的工作能力，進而推動學生的終生學習，進一步打造出融入現代社會的棟梁之材。

參考文獻：

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（作者單位：西安市高新第二初級中學）