小學數(shù)學游戲教學法深度運用策略探究

林莉

【摘要】伴隨著我國現(xiàn)代經(jīng)濟的快速發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷深入，學校教育開始越來越重視對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。數(shù)學屬于一門計算性和邏輯性較強的學科，小學生正處于活潑好玩的年紀，小學數(shù)學教師在教學過程中可以利用游戲教學激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠主動地投入到學習中，在學習中更加專注自己的注意力。除此之外，小學數(shù)學教師在教學過程中應該徹底貫徹以生為本的教育理念，使學生能夠得到全面的身心發(fā)展。

【關鍵詞】小學數(shù)學；游戲教學；運用策略

在新課程目標改革的背景下，小學數(shù)學教師應打破傳統(tǒng)的教育模式，在課堂上將學生作為課堂的主體，利用游戲教學法充分調(diào)動學生在課堂上的積極主動性，使學生能夠主動探索知識，加深對知識的深刻理解。游戲化教學法主要根據(jù)小學生的心理特點和知識接收程度進行教育，以培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)作為主要教學目標。學生能夠在游戲中提高自己的應變能力和解決問題能力，為以后的綜合發(fā)展打下良好的基礎。

一、小學數(shù)學教學中使用游戲教學法的意義

就目前小學數(shù)學教學現(xiàn)狀來看，部分小學數(shù)學教師在教學過程中經(jīng)常采用“一言堂”的教學方法。對于思維過于活躍的小學生，教師在課堂上為了維持紀律經(jīng)常對學生采用命令的口吻，小學數(shù)學教師在課堂上只是一味向?qū)W生傳授數(shù)學相關概念和數(shù)學公式的用法，學生機械的接收知識，逐漸成為了接收知識的容器，長此以往學生容易對數(shù)學產(chǎn)生厭煩抵觸的情緒，不利于學生的綜合發(fā)展。因此，小學數(shù)學教師應該根據(jù)小學生的心理特點在教學過程中采用游戲教學法。讓學生在游戲中逐漸提高自己的應變能力和思維創(chuàng)新能力，為以后的數(shù)學學習做鋪墊。

二、小學數(shù)學教學中游戲教學法的深度運用策略

（一）利用游戲創(chuàng)造良好的課堂氛圍

俗話說地好：興趣是一個人最好的老師。小學生學習數(shù)學的興趣應從小培養(yǎng)，興趣是學生在追求數(shù)學問題道路上最大的原動力。在小學數(shù)學教學中，教師可以利用游戲為學生營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生能夠積極主動地參與到課堂中。研究表明，良好的學習氛圍能夠幫助學生提高學習效率，教師應將游戲教學法落實到小學數(shù)學教學中。

例如：在學生學習四年級數(shù)學上冊第二課《線與角》的過程中，小學數(shù)學教師可以利用“變魔術”的游戲激發(fā)學生的興趣。小學生正處于對一切事物充滿好奇的年紀，教師在課堂上利用魔術幫助學生更好的探索知識。教師在課堂上為學生演變線變?yōu)榻恰⒔亲優(yōu)榫€的整個過程，讓學生主動地參與到問題探索中，從而更加清晰深刻地掌握數(shù)學知識。

（二）利用游戲創(chuàng)造良好地問題情境

小學生在游戲過程中比較注重輸贏。小學數(shù)學教師可以在教學過程中利用游戲抓住學生的注意力，進而向?qū)W生提出游戲中的問題，學生能夠更加專注自己的注意力，并更加深刻的掌握數(shù)學知識。

例如：在學生學習三年級數(shù)學上冊第二課《觀察物體》的過程中，教師可以組織學生玩集體“猜猜猜”的游戲，讓學生排隊接龍猜出圖片是哪個物體的角度，學生在觀察物體的過程中能夠更加深刻的了解物體從三個方向觀看的圖形。教師可以在游戲中為學生設置相關數(shù)學問題，以激發(fā)學生的好勝心，使其能夠更好地學習并且歸納總結出規(guī)律。學生在問題中尋找規(guī)律，能夠有效提高學生的思維想象能力，進而提高學生的學習效率和教師的教學效果。

（三）利用游戲組織學生們小組合作

小學數(shù)學教師可以對學生進行分組，在教學過程中利用游戲提高學生的合作團結意識。隨著我國現(xiàn)代經(jīng)濟的快速發(fā)展，很多小學生都是家中的獨生子女，導致很多小學生做事情我行我素，教師在游戲中培養(yǎng)學生的合作團結意識，使學生能夠從小樹立正確的人生價值觀和世界觀。

例如：在學生學習四年級數(shù)學上冊第七課《生活中的負數(shù)》的過程中，教師可以在課前將學生進行分組，組織學生進行“角色扮演”的游戲，分別讓組內(nèi)成員扮演生活背景、數(shù)字。學生在角色扮演中能夠深刻地體會到負數(shù)由小到大的變化規(guī)律，并且能夠在小組合作互動環(huán)節(jié)中拉近與其他同學之間的距離，提高自己的團結合作意識和數(shù)學核心素養(yǎng)。

三、結束語

總而言之，在新型的教育模式下，小學數(shù)學教師應該根據(jù)小學生的身心特點實行游戲教學法，充分發(fā)揮學生在學習中的積極主動性，使其更好地投入到學習當中。在游戲化的教學方法中，需要學生和教師的共同努力，以此提高學生的學習效率和學習興趣，為學生以后的數(shù)學學習奠定良好的基礎。

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（浙江省金華市浦江縣花橋鄉(xiāng)中心小學）