基于生本課堂的高中數學高效課堂的構建

陸海榮

【摘要】生本理念屬于一種創新型教育方式，教師應該在教學過程中以學生們的發展為根本，培養社會中需要的綜合性人才。伴隨著我國現代經濟的快速發展和素質教育的不斷深入，越來越多學校開始重視對學生綜合素質的培養。高中階段是學生走進大學校門前最重要的時期，所以高中教師更應該本著生本理念進行教學。本文將闡述基于生本課堂如何構建高中數學高效課堂。

【關鍵詞】生本課堂；高中數學；高效課堂

數學是一門抽象性和邏輯性較強的學科，數學在學生的高考成績中起到了決定性的作用。在新課程目標改革的背景下，高中數學教師應以學生的發展為根本，采用生本課堂的教學模式提高學生的數學學習能力。在新型的教育模式中，教師在課堂上應將學生作為課堂主體，激發學生在數學學習中的積極主動性，幫助學生樹立學習數學的信心，為學生以后的綜合發展做好鋪墊。

一、運用生本理念進行高中數學教學的重要性

在傳統的教育模式下，學校受到應試教育的影響只是一味地注重學生的考試成績和學校的升學率，教師在課堂上是主體。在新課程目標改革的背景下，高中數學教師應打破傳統教育模式，將學生由學習的被動接收者轉變為知識的主動吸收者，提升學生在課堂上的參與程度，以此增加學生的核心素養。高中數學教師應該增加課堂上的師生互動環節，學生只有主動參與到課堂當中，才能夠真正意義上的拓展思維。高中生正處于自我意識較強的年紀，教師應該給予學生正確的引導，使學生能夠在課堂上充分發揮自身的才能。

二、基于生本課堂下如何構建高中數學高效課堂

（一）創造良好的生活情境，激發學生的求知欲

數學是一門邏輯性較強的學科，生活中存在很多數學知識。數學來源于生活，所以教師在教學過程中可以引入生活情境，由學生最熟悉的生活入手，以此激發學生的求知欲望。高中生正處于人生中緊張又關鍵的三年，教師應將學生作為課堂的主體，關注每一位學生的學習狀態。

例如：在學生學習高二數學必修三第七章第一節《隨機事件及其概率》的過程中，教師可以在課堂上為學生假設生活情境：假如你作為食品衛生工作人員，需要對某視頻店內的一批小包裝餅干進行衛生達標檢驗，你準備怎么做？學生因為對生活中的實例有親切感，就會積極主動的思考問題答案。學生能夠正確理解隨機抽樣的概念，并最大限度地提升自己在課堂上的參與程度，從中思考普查法和抽查法兩種方案。

（二）利用自主互助，增加生生互動環節

俗話說得好：三個臭皮匠賽過一個諸葛亮。當大家團結起來時力量是無窮大的。教師想要讓學生真正參與到課堂中發揮自己的潛在能力，不僅要構建良好的師生關系，也需要組織好生生互動環節。高中數學教師可以在課堂上將學生進行分組，使每個學生能夠在小組合作環節中最大限度地發揮自己的作用。

例如：在學習高一數學必修一第二章第五節《函數與方程》的過程中，教師可以在課前將學生進行分組，向小組成員提出問題：二元一次方程和二次函數有什么異同之處？二元一次方程的根與二次函數的零點之間存在什么關系？教師利用問題激發學生的積極主動性，進而主動投入到小組討論中。學生不僅能夠提升自己的合作團結意識，也能夠進一步增加自身在課堂學習中的主體性。

（三）營造良好的生活情境，引導學生參與課堂

伴隨著現代信息技術的快速發展，教師在教學過程中越來越多的使用多媒體，在以往課堂教學中存在很多無法用語言直觀表達的數學知識，教師可以采用多媒體視頻直觀形象的向學生展示數學中的抽象知識，使學生能夠在輕松愉悅的氛圍中學習，提高學習數學的熱情。

例如：在學生們學習高一數學必修二第三章第一節《空間幾何體》的過程中，學生很難在平面圖形中感受三維圖形的奧妙之處，教師可以利用形象生動的多媒體視頻吸引學生的注意力，利用多媒體圖像引導學生體會畫水平放置的直觀圖的關鍵是確定多邊形頂點的位置。學生在觀察圖像的過程中能夠有效地參與到課堂學習中，進而能夠通過多媒體中的圖像形象地表達出圖形各主要部分的位置關系和度量關系。除此之外，多媒體教學方法減少了教師在課堂上的板書時間，教師能夠利用更多時間對學生們進行指導。

三、結束語

總而言之，在新課程目標改革的背景下，高中數學教師應本著生本理念的教學方式對學生進行教學，為學生以后在社會上的綜合發展打下良好的基礎。因此，高中數學教師在教學過程中需要打破傳統的教育模式，激發學生在學習中的主觀能動性，進而使學生能夠全面發展，為以后的工作和生活做好鋪墊。

【參考文獻】

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（江蘇省啟東市第一中學）