淺析高中數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)

藺紅帥

【內容摘要】興趣是高中數(shù)學教學中的關鍵，也是推動學生探求知識的契機，因此培養(yǎng)學生興趣對于學生的學習非常重要。高中數(shù)學涉及的知識面廣，知識難度大，單純的理論教學缺乏一定的創(chuàng)新性，學生在學習的過程中會出現(xiàn)許多問題，這嚴重制約了高中數(shù)學教學的發(fā)展，高中數(shù)學的重點和難點是涉及的相關方面過多，學生在學習的過程會出現(xiàn)很多的問題，這嚴重制約了數(shù)學學習能力的提高。因此，教師應該從提高學生數(shù)學興趣出發(fā)，不斷提升學生對于知識的理解和掌握能力，因此，本文從轉換教師角色、構建開放式學習氛圍、抓住學生注意力三方面討論了高中數(shù)學教學學習興趣的培養(yǎng)策略，從而讓學生們在興趣的基礎上展開數(shù)學知識的學習，從而提高學生對于高中數(shù)學知識的把握和運用能力，提高學生的綜合能力，幫助學生掌握高中數(shù)學相關的知識思想體系。

【關鍵詞】高中數(shù)學 ?學生興趣 ?培養(yǎng) ?教學

隨著新課改的不斷推進，高中數(shù)學教學興趣培養(yǎng)逐漸提上日程，因為高中數(shù)學是一門邏輯性比較強的學科，涉及的知識和公式比較復雜，高中生由于學習的壓力過大，學習注意力不能專注，因此教師應該采取合理的教學策略，提升學生的學習興趣，幫助學生建立正確的學習習慣，提升學生學習的興趣。高中數(shù)學的核心要義就是要讓學生掌握這些基礎的數(shù)學思想模型，要求學生在學習的過程中明確數(shù)學知識的邏輯性和合理性，而為了確立這種合理的數(shù)學思想體系，教師應該不斷地提高學生的綜合素質和對于數(shù)學知識的興趣，只有學生的興趣得到充分的提高，學生的數(shù)學知識的感悟能力和綜合數(shù)學素養(yǎng)才會得到本質的提高，筆者結合近幾年的教學經(jīng)驗，提出以下幾點關于提升學生興趣的意見和建議，要使得學生在學習的過程中始終注意學習的重點和難點，從而提高學生的綜合能力。

一、轉換教師角色，提升學生的學習積極性

由于過去傳統(tǒng)教育模式的教學過程，教師習慣于作為授課者，對于學生采取強硬的態(tài)度進行教授，學生作為被動的主體，對于學習的興趣會被極大的打壓，學生學習的好奇心和興趣會被老師的嚴加管教而消失。教師應該在教學過程中應該注意轉換教師角色，設身處地為學生著想。從學生的需求角度出發(fā)，將學生的興趣作為學習的第一要義，采用各種教學策略使得學生的上課興趣得以激發(fā)出來。教師應該通過各種創(chuàng)新的形式去激發(fā)學生的求知欲望，讓他們主動地參與課堂過程中來，努力學習高中數(shù)學知識。教師應該注重轉變自身角色，能夠從學生的角度出發(fā)，從學生的角度思考，切實地注重學生在學習過程中出現(xiàn)的各種問題，通過各種方式將這種問題解決，從而提高學生對于數(shù)學知識的認知程度，提高學生的數(shù)學綜合素質。同時，教師在轉變角色的過程中要采取合理的舉措，這樣學生的思想才不會感到束縛，學生的學習效果才會得到提高，教師要真正地轉變自己的角色，融入學生的課堂之中，這樣學生對于高中數(shù)學知識的理解深度就會得到提高，對于知識的認知會更加完善。

比如，在學習“空間幾何體”中，教師首先要從學生的角度出發(fā)，從學生對于空間幾何的理解程度出發(fā)，切實考慮學生的興趣，這樣學生對于幾何體的理解就會更加深刻。首先，教師應該通過一些圖片建筑和一些有趣的視頻先給學生一個幾何體的空間概念，這樣學生的興趣會被這樣的策略吸引，然后教師在這基礎上進行課程導入，進行相應的立方體，球體、四棱柱、四棱錐等相關的幾何性質學習，理解這些幾何圖形在我們日常生活中的分布和用途，教師應該在這基礎上逐步進行轉換角色，從學生的理解角度出發(fā)。學生在學習立體幾何的過程中最主要出現(xiàn)的問題就是對于一些物體的空間概念理解的不夠清楚，在學習的過程中只是單純地想象，不能夠合理地解決這些問題，這對于學生綜合能力的提高會產(chǎn)生很大的影響，因此，教師應該從這一角度出發(fā)，通過一些實物的立體小圖形展開相關的知識學習，教師可以課余時間，讓學生親手制作一些立體圖形，然后將一些理論逐漸地加在這上面。通過這樣的教學方式，一方面可以使得學生的理解能力得到增強，學生在學習的過程中出現(xiàn)的立體概念模糊的情況就會消失，學生對于知識的綜合把握能力就會增強，此外，學生在這個過程中興趣也會得到很大的提高。

二、構建學習氛圍，提升學生的學習興趣

高中數(shù)學教學過程中，傳統(tǒng)的教學模式比較枯燥，學生的主動性和積極性會被極大的打壓，這會嚴重影響學生的學習效率，因此，教師應該注重學習氛圍的創(chuàng)建，要給學生構建一種開放式的學習氛圍，使得學生在學習的過程中始終感到愉快和充實，讓學生擅長思考，動腦，主動地解決數(shù)學問題，幫助學生建立正確的學習數(shù)學的思路和方式，這會很大程度提高學生對于數(shù)學知識的學習興趣和好奇，使得學生樂于運用數(shù)學知識解決數(shù)學問題。

構建一種開放學習氛圍對于學生的綜合能力提高有著非常重要的作用，通過這樣的一種教學方式，學生在學習的過程中就不會出現(xiàn)太多的問題，在理解一些數(shù)學知識的過程中可以與教師進行良性的互動和理解，這樣學生的能力就會得到真正的提高，學生的學習氛圍和學習能力就會得到本質的提高和完善。

此外，在構建開放式學生的氛圍的過程中，教師應該注重合理的學習氛圍建立，讓學生的學習興趣和學習能力都可以在本質上得到提升和完善，讓學生在各類知識的理解上有一點的深度①。

比如，在學習“直線與方程”時，教師首先應該讓學生明白基本的數(shù)學知識和方程概念，通過PPT或者其他的多媒體手段將直線與方程建立一定的理性關系，使得學生明確直線與方程能夠建立一定的關系。教師在教學的過程中應該注重一些基本的學習方法，像是通過一些基本的小技巧，課堂提問背誦等手段，建立起基本的方程概念思想。然后，教師在這基礎上進行進一步的直線與方程的教學，首先要教師介紹點斜式、兩點式、一般式三種直線方程的特點，然后教師在這基礎上讓學生展開每一種直線方程相關知識的學習，使得學生清楚學習的重點和難點。

教師為了構建一個合理的開放的課堂有效氛圍，關鍵在于使得學生理解這部分知識的難點和困惑，只有這樣學生在學習的過程中才會清楚自己的短板在哪。

教師在教學的過程中應當注重一定的課程導入，首先要讓學生理解直線與方程的聯(lián)系，通過一些簡單的數(shù)據(jù)建立直接的關系，這樣學生的能力才會得到提高。教師在直線方程關系的學習過程中應該注重合理的引導，要使得學生在學習的過程中注重這方面的興趣的培養(yǎng)和建立，使得學生在學習直線的過程中建立方程的思想，幫助學生建立正確的數(shù)形結合思想，這樣學生的能力才會得到提高，學生的綜合數(shù)學素養(yǎng)會得到提高。

三、抓住注意力，提升學生的學習動力

高中生由于精力的有限，在上課注意力方面會出現(xiàn)很多問題，因此教師在教學過程中應當抓住學生的注意力，教師應當注重學生注意力的培養(yǎng)，使得學生的注意力始終集中數(shù)學課堂上，同時，教師應該開展集中注意力的小游戲，幫助學生提升注意力②。此外，教師可以通過其他的方式，通過一些視頻或者其他方式，將學生的興趣聚焦在課堂上，這樣學生在學習的過程就不會出現(xiàn)問題，學生的注意力才會真正地集中在課堂上，學生自身的綜合素質和對于數(shù)學知識的理解能力就會得到提高。

學生的注意力對于學生的興趣提高具有非常重要的作用，教師在教學的過程中應該注重學生的注意力提升，通過各類有序的教學方式和教學策略，提升學生對于知識的敏感程度，加深學生的感悟能力，從而提高學生的興趣。

比如，在學習“圓的方程”過程中，教師首先應該通過圓創(chuàng)造一些優(yōu)美的圖案或者圖形，讓學生明確這些圖案的美麗，明確圓的基本性質，然后教師在基礎上進行相關的知識學習，注意力的提高關鍵在于提高學生對于知識的理解程度，教師在教學的過程中應當首先將關于圓的有關視頻或者一些獨具特色的圖片展示出來，讓學生學習有關的圓的知識，然后教師在這基礎上展開相關的知識學習，這樣學生的興趣就會得到極大提高，學生對于圓的知識就會認識得更加深刻，然后，教師在這基礎上展開相關的數(shù)形結合思想的學習，讓學生可以通過方程將圓與直線方程建立相關的關系，這樣學生在學習的過程中可以明白數(shù)形結合的重要性，學生在學習的過程中的綜合能力也會更加高，對于確立圓的基本方程會更加明確，學生的學習思想和學習能力就會得到提高。在學生確立了圓與方程的基本關系的基礎上，教師應該通過之前的知識的學習興趣，與學生進一步溝通交流。

教師在教學的過程中應當注重合理的引導，使得學生在學習的圓的標準方程和一般方程的過程中不會出現(xiàn)任何問題，學生的數(shù)形結合思想就會不斷地完善，學生在這樣的基礎上學習效果就會不斷地提高，學習能力就會不斷地提升。教師在教學的過程中要特別注重這部分知識的積累和學習，讓學生明確這個過程中的重要性和準確性，只有這樣，學生的能力才會得到本質的提高，學生的綜合素質能力才會提高。

總之，高中數(shù)學的興趣培養(yǎng)對于學生能力的提高有著非常重要的作用，教師應該采取科學有效的教學策略吸引學生的注意力，使得學生的注意力集中在數(shù)學知識的學習過程中，激發(fā)學生的學習興趣，提升他們主動解決問題的能力。通過這樣的興趣培養(yǎng)，學生的對于數(shù)學知識的掌握能力就會得到一定的提高，學生對于數(shù)學知識的領悟能力就會得到提高，學生自身的綜合素質就會得到提高，學生對于知識的認知程度就會得到提升。教師在教學的過程中要積極采取相關的興趣教學方法，使得學生的興趣和能力都能夠集中在課堂上，只有這樣，學生對于高中數(shù)學知識的認知程度就會更加深刻，學生的學習能力就會得到提高，學生的綜合素養(yǎng)才能夠得到提高和完善。

【注釋】

① 鄭金秀. 淺析高中數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)[J]. 數(shù)碼設計（下），2018（10）：73.

② 葉休. 淺談高中數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)[J]. 中學課程輔導（教學研究），2017，11（23）：50-51.

（作者單位：江蘇省寶應縣曹甸高級中學）