基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建

楊國強(qiáng)

【摘要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，延伸構(gòu)建出了小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師合理適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，能逐步提升學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造能力，可達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行智慧學(xué)習(xí)的目的，進(jìn)而加快小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的高效實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);智慧課堂

智慧課堂是由信息技術(shù)發(fā)展而衍生的一種全新教學(xué)模式，智慧課堂能給學(xué)生提供更為豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，能加強(qiáng)學(xué)生付數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效開展。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中仍存在很多問題，阻礙著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的高效完成。首先，在目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有很多教師過于依賴教學(xué)資料，在教學(xué)過程中通常都是直接依據(jù)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂知識(shí)的灌輸，這樣的教學(xué)方式相對(duì)單一，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，教師在教學(xué)過程中仍然更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解，忽略了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，這就導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力很難得到有效提升。還很容易使學(xué)生產(chǎn)生惰性思維，過于依賴教師的講解，失去自己獨(dú)立思考的能力，造成學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中得不到全面的發(fā)展，會(huì)阻礙小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的高效完成。但隨著信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的逐漸滲透，有效改變了這些狀況，教師在教學(xué)過程中合理運(yùn)用信息技術(shù)打造小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂，可逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，能讓學(xué)生形成自己獨(dú)有的數(shù)學(xué)思維方式，同步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而加快小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的高效完成。……