小學語文“作文先導式”教學實踐思考

徐麗克

【摘要】作文一直是語文教學中非常重要的模塊，作文考察的是學生的文字表達能力和書面敘述能力，所以有效提高學生的作文能力是當前語文教學急需攻克的重點難點之一。“作文先導式”以學生的體驗作為教學中心環節主要的作用在于能夠有效提高學生的寫作能力。本文從“先導式”的提出理念入手，結合現今作文課堂出現的問題，并提出解決方法及教學思路。

【關鍵詞】小學語文;作文先導式;教學方法

我國是一個歷史悠遠的文化大國，中華傳統文化源遠流長，語文一直是我們重要的教學科目。新課標的改革是對語文學科的挑戰，在課堂中提出新的教學方法十分重要，“作文先導式”就是其中一種重要的作文課堂中的新方法，“作文先導式注重學生的自我體驗，如今的小學語文作文課堂問題分為三類：學生表達滯澀，積累素材不夠，表達能力弱。利用“作文先導式”能很好的改善這三類問題。本文主要分析與討論在小學語文中“作文先導式”的教學方法。

一、“作文先導式”理念的作用

“作文先導式”教學模式是現今一種適應小學語文作文課堂的新的教學模式，主要是以學生體驗作為中心指導環節，實現提高學生表達能力和閱讀能力的目的。“作文先導式”能夠打破現有的作文課堂固有模式，利用多媒體教學促進學生多維度想象，積極鼓勵學生的自我想象能力，可提高學生的表達積極性，幫助學生解決“想不到，說不出，的問題。……