“閱讀寫作一體化”在初中英語教學中的應用

林新新

【摘要】初中是學生向高中過渡的階段，在學生的學習生涯中占據重要地位，在此階段的學生具有一定的英語知識基礎，因此，提升學生的英語語言綜合運用能力成為初中英語教育的關注點。而閱讀寫作一體化有助于學生鍛煉語言綜合能力，基于此，本文著重分析閱讀寫作一體化在初中英語教學中的應用。

【關鍵詞】閱讀寫作一體化;初中英語;應用分析

在新課程的改革和素質教育的大力推行下，目前初中英語課堂的教學目的已經不再局限于講授傳統的單詞、詞語、語法等知識點，而是將教學重點放在培養學生的語言綜合能力上，提高學生的讀寫聽寫綜合能力。這要求教師在進行英語教學過程中，適當的對教學目標及方式進行更改，確保學生在進行日常英語知識攝入的基礎上完成自身綜合語言素質的提升，提高學生自身的競爭力，保證學生跟得上教育改革的步伐。在此過程中，教師可以根據英語新課程的改革內容對初中英語課上教學方式改良，采用多樣化的教學模式幫助學生提升自我閱讀與寫作能力，實現英語素質的全面提升。

一、詳細解讀閱讀內容

在初中英語教材中，每個單元都包含與課文內容相關的閱讀材料，幫助學生學習綜合語言知識的同時，也為教師精講知識點、解讀文章句子提供了充足的理論知識。初一作為學生莫定基礎的階段，關于英語的學習會將重點放在語法、口語化教學等較為基礎的英語知識上，到了初二，就需要教師在課上有意識地通過課文中的閱讀材料對學生開始關于寫作技巧的教學，將初中英語的教學重點轉移到培養學生的綜合能力運用方面，激發學生閱讀與寫作一體化發展的潛力。……