翻轉課堂在中職數控專業教學中的實踐研究

吳志華

【摘要】隨著素質教育的不斷發展進步，在中職教育階段，教師不僅要注重提升學生的知識技能，更要立足于學生的未來發展，促進學生整體創新創造能力和實踐能力的提升。翻轉課堂就是在這一背景下提出的全新教學模式，翻轉課堂基于開放式課堂教學，提倡在“做中學，學中做”的教學模式。

【關鍵詞】翻轉課堂;中職教育;數控專業;實踐研究

翻轉課堂是一種全新的教學模式，他對傳統教學模式的一些教育方式提出了很大的挑戰。中職數控專業教學可以通過翻轉課堂的教學形式來調動學生的學習主動性，促使學生自主預習、學習和總結知識，這種教學模式讓教師在課堂教學的過程中的針對性更強，能極大地結合學生的實際情況進行教學，促進學生的全面發展。

一、翻轉課堂在中職數控專業教學中應用的意義

（一）激發學生主動，提升思維能力

眾所周知，職業教育越來越受到社會、家長和教育部門的重視，職業教育的高速發展也隨之帶來了一個不可避免的一個問題就是學生質量參差不齊，一些學生甚至沒有養成良好的學習習慣和學習方式。再加之傳統教學模式對學生天性的壓制，這就導致存在很大一部分的學生對學習沒有積極性，更遑論產生學習興趣或進行探究學習了。將翻轉課堂應用于種子數控專業教學中，可以充分實踐以生為本的教育理論，讓學生認清自身的主體地位，積極的引導學生提升學習主動性。

（二）驅動學生創新，完善知識體系

創新能力是現代學生發展必不可少的能力之一，數控專業不同于其他專業，數控專業更多的是注重學生實踐專業能力的提升，但是以往學校單一化的實訓體系很難激活學生的思維。在萬眾創新的背景下，中職院校更應當注重學生創新實踐能力的提升。翻轉課堂應用在中職數控專業教學中，可以調動學生的課堂參與積極性，不僅可以讓學生體驗到知識的形成過程，還能夠讓學生在探究過程中提出問題，動腦思考，最終促進學生創新能力的不斷發展。

二、翻轉課堂教學模式在中職數控專業教學中的應用途徑

（一）翻轉教學觀念，構建開放式課堂

構建翻轉課堂教學模式，教師首先應當轉變自身的教學觀念，能夠清晰的認識到學生的主體地位，真正的做到在課堂上引導學生，促使學生主動學習。筆者通過實踐認為，構建開放式翻轉課堂應當從以下三個方面進行轉變：第一，教師應當以開放性的教學觀念來包容學生。教師在教學過程中，只有自身認同這種教學理念，才能夠真正的將其融入到自身的教學實踐中，因此首要的就應當轉變教師自身的教學觀念，以開放性的態度來包容學生。第二，教師應當以創新性的思維構建課堂。創新性可以讓課堂變得更加有活力，教師通過對教學內容、教學手段的創新引導學生探究知識，通過創新思維融入課堂來促進學生的全面發展。第三，教師應當以多元化的教學視野來關注課堂。在多元化發展的時代中，學生的發展是和學生自身素養息息相關的，因此教師應當以一個多元化的教學視野來看待關注課堂，針對不同的學生能夠制定相應的教學計劃，通過這種特異性促進學生的全面發展。

（二）翻轉教學角色，促進探究式學習

翻轉課堂最重要的就是翻轉師生之間的教學角色，從以往的教師教，學生學的被動教學模式中掙脫出來，讓學生能夠積極的自主探究學習。筆者在實際教學的過程中會充分的尊重學生的主體地位，讓學生能夠發揮自身的主動性學習。例如，筆者在“電子電工技術”的教學過程中，在講授到“數控機床常用傳感器”這一知識點時，筆者首先通過豐富的網絡資源來尋找日常中學生能夠見到的常用傳感器，然后將學生分層小組，讓每個小組搜集不同傳感器的資料和工藝技術，這樣不僅能拓展學生的知識視野，還會讓學生在探究學習的過程中不斷的積累，最終能理解傳感器的組成、原理和作用。

（三）翻轉教學形式，引導創新式發展

教學形式的翻轉是翻轉課堂的主要表現，筆者在實際教學過程中會積極的創新教學形式，不再局限于單一的講述，會綜合應用多元教學手段來引導學生。例如，在“零件普通機械加工技術”這一課的教學過程中，首先筆者通過微課短視頻的形式來引導學生預習，借助教育云等信息技術幫助學生尋找預習中遇到的重點和難點，然后在基于學生的預習情況進行二次備課，最終達到在課堂教學中能夠有的放矢的教學目標。然后，筆者通過多媒體信息技術在課堂上營造一個開放式的交流環境，在這一環境中師生不再是壓迫關系，而是平等交流的關系，筆者積極鼓勵學生提出問題，促進學生充分思考，真正實現學生創新能力成長。

三、結束語

教師通過翻轉課堂讓學生梳理知識，探究知識的形成發現過程，能在培養學生思維能力的同時，提升學生的綜合素養。其次，教師還可以通過翻轉課堂針對學生的薄弱處進行教學，這樣不能僅讓學生的知識“無死角”，還可以逐步構建學生的知識體系，促進學生全面的提升。

【參考文獻】

[1]趙艷茹.淺論中職院校數控專業的教育改革[J].職業，2016

[2]錢治平.中職數控專業基于翻轉課堂的教學改革[J].中職教育，2075

數控技術也叫計算機數控技術（CNC，Com-puterized Numerical Control），它是采用計算機實現數字程序控制的技術。這種技術用計算機按事先存貯的控制程序來執行對設備的運動軌跡和外設的操作時序邏輯控制功能。由于采用計算機替代原先用硬件邏輯電路組成的數控裝置，使輸入操作指令的存貯、處理、運算、邏輯判斷等各種控制機能的實現，均可通過計算機軟件來完成，處理生成的微觀指令傳送給伺服驅動裝置驅動電機或液壓執行元件帶動設備運行。數控專業是培養掌握數控技術及應用專業的基本理論、基礎知識，能在生產第一線從事生產、管理、產品營銷、設備維護等工作需要的應用型高級技術人才。