語文寫作教學(xué)中學(xué)生叛逆心理的應(yīng)對(duì)探討

周曉新

【摘要】高中時(shí)期的學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此叛逆心理是高中學(xué)生不可避免的心理成長(zhǎng)過程，叛逆心理往往都集中在高中時(shí)期，如果不能妥善處理，就會(huì)給學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)帶來巨大的影響。身為高中基礎(chǔ)課程的語文，在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的過程中要滲透對(duì)學(xué)生逆反心理的教育，使學(xué)生不僅能夠提高寫作能力，還能夠在寫作教學(xué)中找到應(yīng)對(duì)學(xué)生叛逆心理的對(duì)策和方法。

【關(guān)鍵詞】高中語文；寫作教學(xué)；叛逆心理；應(yīng)對(duì)對(duì)策

寫作是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧表達(dá)自己情感和思想的重要途徑。高中生正處于青春期，思想行為和心理行為等發(fā)展還不穩(wěn)定，因此，教師不僅要對(duì)學(xué)生的生字、句子、標(biāo)點(diǎn)等運(yùn)用能力進(jìn)行考察，還要鍛煉學(xué)生的布局能力和謀篇能力，有助于學(xué)生邏輯思維和形象思維的提升。正確引導(dǎo)學(xué)生思想的健康發(fā)展，語文寫作教學(xué)一直都是教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，要想使高中學(xué)生提高其寫作能力，就需要讓學(xué)生內(nèi)心接受語文寫作，從學(xué)生的內(nèi)心探求解決策略，從而找到應(yīng)對(duì)學(xué)生叛逆心理的對(duì)策。

一、現(xiàn)階段高中學(xué)生的寫作狀態(tài)以及寫作中的叛逆心理

在現(xiàn)階段高中語文寫作教學(xué)的過程中部分學(xué)生很有思想，作文思路清晰、情節(jié)合理以及修辭手法恰當(dāng)，還有部分優(yōu)秀的學(xué)生作文辭藻華麗，但仍有許多同學(xué)的作文得零分。在寫作過程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)叛逆心理，這些叛逆心理不僅會(huì)影響學(xué)生寫作水平的提升，還會(huì)進(jìn)一步影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，歸根結(jié)底主要是由于作文不符合要求，有的明確指出不允許寫詩歌、小說，但很多學(xué)生卻完全沒有注意到這些要求，甚至部分學(xué)生寫成了宮廷穿越劇，追求的是新穎以及達(dá)到不同的效果。這樣的作文在老師看來就是胡說八道，但學(xué)生則故意這樣寫，目的是為了引起老師的注意力以及在學(xué)生之間吹噓一番。高中學(xué)生的思維比較片面，只能從自己的某一個(gè)感觀出發(fā)，認(rèn)識(shí)問題、分析問題，但這其實(shí)是學(xué)生叛逆心理的一種表現(xiàn)。

比如在寫讀后感時(shí)，學(xué)生只能從自己的認(rèn)知出發(fā)，抒發(fā)自己的感情，這時(shí)老師就需要引導(dǎo)學(xué)生全面的考慮，從而接受正能量的思維，提高學(xué)生的情商。基于此，研究和探討高中語文寫作教學(xué)中學(xué)生叛逆心理不容忽視。

二、高中語文寫作教學(xué)中學(xué)生叛逆心理的應(yīng)對(duì)策略

（一）創(chuàng)新寫作教學(xué)模式

很多高中語文教師在開展寫作教學(xué)的過程中依舊采取抄寫、背誦以及模板的教學(xué)方式，然而想要有效的糾正學(xué)生寫作中的叛逆心理，就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，從作文題目到啟發(fā)思路，再到材料的引用以及作文最后的評(píng)價(jià)都要有所創(chuàng)新。作文題目的命名要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的細(xì)節(jié)。在作文立意時(shí)教師要幫助學(xué)生理清思路，開展思維訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成分析、概括以及抽象思維的習(xí)慣。作文評(píng)價(jià)要根據(jù)文章結(jié)構(gòu)、語言以及修辭手法等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在學(xué)生的情感上，從而進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。例如，在開展人教版高中語文《邊城》這一課程教學(xué)時(shí)，在開展教學(xué)的過程中教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要以一顆積極、創(chuàng)新的心態(tài)開展作文教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生積極向上的思維方式，全面的看待問題，首先端正思想才可以寫出好的文章，在寫作教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察自己生活中的事物，積累寫作素材，根據(jù)學(xué)生的興趣以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定寫作教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生能夠積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行多方面評(píng)價(jià)，根據(jù)作文的修辭手法、情感表達(dá)以及邏輯思維等多方面進(jìn)行評(píng)論，從而給予學(xué)生完善的評(píng)價(jià)，在寫作教學(xué)中找到應(yīng)對(duì)學(xué)生逆反心理的策略。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的寫作情感以及表達(dá)能力

新課程改革中明確指出在語文寫作教學(xué)中，要以培養(yǎng)學(xué)生的真實(shí)情感以及語言表達(dá)能力為根本，所以在高中語文寫作教學(xué)過程中教師要注重學(xué)生對(duì)自然以及社會(huì)、人生的體驗(yàn)和思考，還要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人身觀價(jià)值觀。在寫作教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真、善、美的追求，高中學(xué)生寫作中出現(xiàn)的逆反心理，其目的在于為了吸引別人的注意力，發(fā)泄自己。所以在寫作教學(xué)過程中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自身、認(rèn)識(shí)社會(huì)。例如在開展人教版高中語文《談中國詩》這一課程教學(xué)過程中，通過文章的學(xué)習(xí)以及教師的引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)世界觀的認(rèn)知和自身的認(rèn)知更加明確，通過教師對(duì)本節(jié)課程的講解，不僅能夠使學(xué)生樹立正確的人生觀世界觀，還能夠使學(xué)生正視自身，消除在寫作學(xué)習(xí)中的逆反心理。作為一名高中語文老師，有責(zé)任有義務(wù)把傳統(tǒng)美德滲透到高中語文課堂教學(xué)中，利用教材，自然滲透；立足教學(xué)，直觀感受，充分利用高中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的情感，語文教學(xué)的重要組成，是提升學(xué)生語文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生語文能力引導(dǎo)學(xué)生的正確思維。

三、結(jié)束語

總之，想要改變高中學(xué)生在寫作中的逆反心理，就需要高中語文教師在教學(xué)過程中積極創(chuàng)新，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的想象力以及學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從而發(fā)掘自身潛能，進(jìn)而提高高中學(xué)生的寫作能力和消除逆反心理。

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