基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的探究

方勝

【摘要】伴隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)方式。將信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠給學(xué)生展現(xiàn)動靜結(jié)合且直觀形象的效果，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提升，增加師生的互動，能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)思維。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整堂課的開篇，決定了數(shù)學(xué)教學(xué)的成功與否，將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中顯得尤為重要。因此，本文將對基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入進(jìn)行探討和研究。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂導(dǎo)入

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一堂課的關(guān)鍵，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。有效的導(dǎo)入能夠集中學(xué)生的精力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，教師要精心設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入相融合，借助信息技術(shù)的圖像、動畫和聲音等形式將枯燥、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識變得形象、簡單，易于理解，讓學(xué)生在快樂的氛圍中獲得數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

一、利用信息技術(shù)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

課堂導(dǎo)入工作是教學(xué)的開端，一定要充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到本堂課的魅力所在。教師要以教材的內(nèi)容為基礎(chǔ)，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境、實際生活情境、溫故知新的知識遷移情境等，賦予本節(jié)課重要的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解本節(jié)課的知識構(gòu)成，并產(chǎn)生濃厚的興趣，從而快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

例如，在學(xué)習(xí)人教版四年級《租船問題》這部分內(nèi)容時，教師可以聯(lián)系生活實際，選擇學(xué)生感興趣的劃船創(chuàng)設(shè)情境，教師用多媒體放著動聽的歌曲，播放劃船的視頻，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，教師適時提出問題，我們來到了租船處，你們發(fā)現(xiàn)了什么信息呢？引發(fā)學(xué)生的思考，直接進(jìn)入本節(jié)課的主題“租船問題”。

二、利用信息技術(shù)導(dǎo)入，豐富課堂內(nèi)容

了豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，教師的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)要精簡設(shè)計，使學(xué)生能夠迅速進(jìn)入正題，不浪費(fèi)時間，增加課堂容量，拓展課堂知識，使學(xué)生能夠順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

例如，在學(xué)習(xí)人教版四年級《條形統(tǒng)計圖》這部分內(nèi)容時，教師在課程伊始用多媒體展示已經(jīng)學(xué)過的折線統(tǒng)計圖，由此引出本節(jié)課的授課內(nèi)容條形統(tǒng)計圖。通過多媒體讓學(xué)生觀察各種統(tǒng)計圖，并進(jìn)行對比，說說條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。教師利用信息技術(shù)導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生開展分組討論，充分利用有限的教學(xué)時間豐富課堂內(nèi)容，從而使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加高效。

三、利用信息技術(shù)導(dǎo)入，增強(qiáng)課程體驗

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了高效地完成教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師可以利用信息技術(shù)呈現(xiàn)文字、圖片、動畫和聲音等信息進(jìn)行動態(tài)演示，將數(shù)學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知，拓展學(xué)生的抽象思維能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效果。

例如，在學(xué)習(xí)人教版四年級《三角形》這部分內(nèi)容時，教師可以用多媒體出示由三角形和四邊形分別組成的兩個支架。請同學(xué)們猜猜哪個支架支撐的東西多？用畫面展示生活中常見的三角形物體，并為學(xué)生講解三角形的性質(zhì)特征，以及三角形在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)三角形的定義及畫法。利用信息技術(shù)給學(xué)生真實的畫面體驗，使學(xué)生通過日常生活中的事物認(rèn)識三角形，并通過畫面對比理解三角形的性質(zhì)特征。

四、利用信息技術(shù)導(dǎo)入，突破重點教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)且較為復(fù)雜枯燥的學(xué)科，為了讓學(xué)生積極地融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，突破本節(jié)課的重難點知識，切實掌握本節(jié)課要求掌握的知識。教師可以利用信息技術(shù)多樣化地導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生帶入特定的情境中，通過形象生動的畫面和配音，營造良好的學(xué)習(xí)情境，化難為易，從而加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和感知。

例如，在學(xué)習(xí)人教版四年級《垂直與平行》這部分內(nèi)容時，為了讓學(xué)生正確理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，教師可以用多媒體展示生活中的垂直與平行的現(xiàn)象，讓學(xué)生初步認(rèn)識垂線和平行線，利用動畫動態(tài)地畫出同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及想象力。通過信息技術(shù)導(dǎo)入課程的重難點知識，教師可以把抽象的知識和講解步驟具體化、形象化，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

總而言之，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要跟上時代步伐，多運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中的有效應(yīng)用，需要教師精心設(shè)計豐富、適當(dāng)、創(chuàng)新、有針對性的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)情境，明確教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容，把枯燥、抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識以圖、文、聲的形式表現(xiàn)出來，使數(shù)學(xué)知識變得有趣、形象、簡單，從而突出重難點知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]李海霞.信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐探究[J].考試周刊，2019（32）：100

（廣西田東縣思林鎮(zhèn)思林中心小學(xué)）